本影片所學為Identifying the Main Idea—(short passage)，先說明main idea的意思，再介紹三個方法可用來確立作者所要傳達的重點，這三個方法分別為第一步: 確認文章主題(identify the topic)，閱讀文章時可思考"What is this about?"並重複閱讀第一個段落藉此找出主題句，由於主題句描述文章的主題，因此我們可以透過它確認文章主題。第二步:確認作者語氣(identify the writer's tone about the topic)，提出「作者想讓讀者知道什麼」的疑問，從中也可得知作者的態度；第三步:確認文章重點(identify the main idea)，方法為找出內文中重複出現的想法、資訊，或是總結文章。影片最後利用練習題檢測學生對於課程的理解程度。議題相關:閱讀素養教育。

本影片所學為Predicting Reading by Titles Ⅱ，讓學生學習透過標題(title)預測文章內容。影片中讓學生試著閱讀文章標題Walking Against Traffic Is the Better Way to Go，，並圈出其中的關鍵字Walking , Against , Traffic, Better，藉由這個方式可以推測文章重點在於討論是否有在路上保持安全的方法，閱讀文章後可知行走與交通通行反向的優點包含:可以看見來車、駕駛人可以看見行走的人、有時間遠離車輛。影片又以文章標題Etiquette on Public Transport Spread、Should I wear a Mask on Public Transport?做例子讓學生練習圈出關鍵字、思考意思後進行猜測。議題相關:閱讀素養教育。

本影片所學為Duan Wu Jie in Different Countries，帶領學生認識臺灣、南韓與越南等地慶祝端午節的方式，並比較不同的文化背景下的習俗。端午節(Duan Wu Jie)為農曆五月五號，又可被稱為Dragon Boat Festival。在臺灣，端午節的慶祝活動包含觀看龍舟比賽(Dragon Boat Race)、吃粽子(Eat Zongzi)，以及在中午十二點立蛋(Stand an Egg)。此外，人們也會準備粽子祭拜祖先(Worship Ancestors with Zongzi)。相較之下，南韓在端午節時會祭拜山神(Worship Mountain God)，感謝山神保佑家庭與農地(South Koreans thank the god for the protection and peace it gives their families and farms)。除此之外，節日期間也會舉行各種慶祝活動，例如傳統舞蹈(Traditional Dance)，男生們會進行韓式摔跤(Korean Wrestling)；女生們會盪鞦韆(Swing)和跳蹺蹺板(Jump Seesaw)，並以菖蒲水洗臉和頭髮(Wash Hair and Face with Calamus Water)。韓國端午節的傳統食物包含櫻桃甜茶(Cherry Sweet Tea)與韓式米糕(Wash Hair and Face with Calamus Water)。由於端午節過後天氣逐漸轉為炎熱，蚊蟲增多且人們容易生病，因此在臺灣傳統習俗上會以藥草(例如菖蒲、艾草、榕樹葉、香茅)驅趕蚊蟲和厄運。此外，也會透過將藥草掛於門口、佩戴香包或是在中午補充水分等方式，以維持身體健康。越南端午節習俗與臺灣相似，當地將這一天視為驅蟲節。人們在早上會準備甜酒釀(Sweet Fermented Rice)、鴨子(Duck)以及酸性水果(Sour Fruits)來祭拜神明。在某些地區也會透過泡藥草浴(Take a Herb Bath)或浸泡海水(Bathe in the Sea)來淨化身體。影片的後段統整並比較三地端午節的文化特色，並透過練習題幫助學生複習所學內容，檢視其理解程度。議題:多元文化教育。

本影片所學對話內容為Green Buildings，透過老師與學生之間的會話內容，認識綠建築。對話中老師說明綠建築(green building)可以保護自然資源並增進我們的生活品質，並舉例知名的綠建築- 美國西雅圖(Seattle, USA)布利特中心(The Bullitt Center )，這棟建築的壽命可達250年且最棒的設計是可回收利用水資源的系統。而從學生們的討論出中可得知將一般建築變為綠建築的方法為使用水能(water)、太陽能(solar power)等再生能源(renewable energy)或是有效運用其他資源，以及綠建築是對環境友善的(environmentally friendly)，因此在建造過程中不能製造太多污染(pollution)或是廢棄物(waste)。最後透過練習題，檢視學生對會話內容的理解程度。議題相關：閱讀素養教育、環境教育。

本影片所學為時間子句-When I，透過Joe寫給Mary的一封信為情境帶入課程，說明When句型架構為When Event 1, Event 2，且當中所敘述的Event 1及 Event 2是同時發生的。句子所表達的意思為當…的時候，例如When the wind blows, the kite flies.／When you show up, all my troubles go away.／When Mom came home last night, she brought me a cake.。此外，我們也可以將句子的結構改為Event 2 when Event 1.，例如The kite flies when the wind blows.／All my troubles go away when you show up.／Mom brought me a cake when she came home last night.。

本影片所學對話內容為Skeletal System & Muscular System，透過老師與學生間的對話認識人體的骨骼系統與肌肉系統。骨骼系統(Skeletal System)所指稱的為人體中的骨頭，人體的骨架是由大約206塊所組成。骨骼是堅硬，用來支撐人體和塑型，例如頭骨(skull)是最重要的骨骼，負責保護大腦不受傷害。而人體的肌肉系統(muscular)則是負責人體的活動，像是作運動時會運用到肌肉系統。人體中有超過大約600塊肌肉。在影片的後半段，透過練習題，協助學生複習所學內容。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學對話內容為Nervous System，透過老師與學生的間對話認識人體的神經系統及器官功能。神經系統協助人體各個器官進行溝通，大腦(brain)是神經系統中最重要的器官，負責控制身體的所有功能(function)；脊隨(spinal cord)會協助大腦傳遞訊息到身體的各個部位。其他部份的神經系統像是網路般，來回連接大腦與體內不同部位間的訊息，因此大腦(brain)與脊隨(spinal cord)又被稱為中樞神經系統(central nervous system)。在影片的後半段，透過練習題，協助學生複習所學內容。議題相關：閱讀素養教育。

本影片所學對話內容為Vital Organs，透過自然課堂中老師與學生間的對話認識人體中四個重要器官(vital organ)，分別是大腦(brain)、心臟(heart)、肺部(lungs)以及腎臟(kidneys)。假如缺少了這4個重要器官，人將無法存活。大腦(brain)是人體的控制中樞(control center)，負責接收(receives)及傳遞(sends)訊息到其他器官。心臟(heart)則是循環系統中最主要的器官，負責運送血液到全身。肺部(lungs)則是協助我們獲得氧氣(oxygen)和釋放二氧化碳(carbon dioxide)。腎臟(kidneys)則是協助人體產生尿液(urine)並負責排出廢物(waste)。

本影片所學為時間子句-Before and After，透過閱讀搭乘雲霄飛車時需遵守的規則帶入課程，介紹before用來連接兩個不同的事件，代表的意思為在…之前。句型架構是Event 1(先) before Event 2(後)，句子中Event 1先發生，Event 2為後來發生的事件，例如Please put your bag in the locker before you enter the gate 。此外，影片中也介紹以Before開頭的句子架構Before(在…之前) Event 2(後), Event1(先)，如Before you enter the gate(後), please put your bag in the locker (先).。當學生認識before的句型用法後，再學習after表達的意思是在..之後，所屬的句型架構為Event 2(後) after Event 1(先).。在after的句型中後句的Event 1為先發生的事件，前句的Event 2則是後來發生的事件，例如Please buckle up (後)after you get in the car.(先)。以及介紹After為首的句型架構After Event 1(先), Event 2.(後)，例如After you get in the car (先), please buckle up.(後)。影片中與before有關的例句包含：Before we enjoy the ride, please read the following rules.／Please line up behind the yellow line before the car comes.／You cannot got in the car before it fully stops.／Enjoy your ride and don't forget your bag in the locker before you leave.；與after有關的例句則有After the car starts to run, you may scream and shout loud, but you cannot leave your seat during the trip.

本影片所學對話內容為Wants & Needs，透過農夫Tom及Mary之間的對話，讓學生分辨想要與需要的東西。從對話中可以知道Tom及Mary真正需要的是一頭牛(cow)，因為他們能將牛生產的牛奶拿去賣，獲得錢後才有能力購買需要的物品，而非一件參加派對用的新衣服。最後透過練習題，檢視學生對會話內容的理解程度。議題相關：閱讀素養教育。