Ss will be able to use some simple words to express their ideas by using some simple words or sentences.Ss will be able to find the main points in the reading.Ss will know the usage of present continous tense.

1. 用「Pear Deck」進行「探究教學法」，理解「對話文本」內容。2. 用「Padlet」實施「小組討論」，掌握對話中「提出論証」之方式。3. 以「Canva」實施「發現教學法」，以掌握「情態副詞」的特徵及功能。4. 以「Quizziz」實施「文法講述法」，協助學生了解「文法副詞比較級與最高級」用法。5. 以「Padlet」導入「分組合作學習法」，學習「篇章結構與閱讀技巧」。6. 以「Canva」導入「發表教學法」，運用「所學單字及情態副詞」表達對勞工權利議題之看法。

1. 運用Quizlet進行單字教學與差異化任務增強單字學習，用「Padlet」實施「小組討論」，以對話文本練習「預測」閱讀策略。2. 以「Quizziz」實施「文法講述法」，協助學生了解「be動詞過去簡單式」用法。3. 以「LoiLoNote」實施「發表教學法」，協助學生認識並運用主題字彙。4. 運用Quizlet進行單字教學與差異化任務增強單字學習，並透過分組合作學習法於Padlet，進行單字發音互學，相關字活動與個人圖文創作。5. 運用「Padlet」進行「分組合作學習法」，進行Reading文本預測與分析。6. 運用「Padlet」進行「分組合作學習法」，進行Reading延伸活動-Rima’s Voice訪談節目錄音，完成表現任務。

運用Quizlet進行單字教學與差異化任務增強單字學習，並透過分組合作學習法於Padlet，進行單字發音互學，相關字活動與個人圖文創作。

以Canva 實施發現教學法，以掌握文法的特徵及功能。

運用分組合作學習法於Padlet，進行Reading文本預測以及problem-solution文本架構之分析。

Learning English by songs.ppt

1. 學生能學會be動詞疑問句及其答句。2. 學生能學會Who疑問句及其答句。3. 學生能用簡易英語介紹自己的家庭成員及其職業。4. 聽說讀寫之有效教學與多元評量。

1. 學生能熟悉過去式動詞的變化 2. 學生能使用過去式動詞造句描述自己的經驗3. 學生能透過分組合作學習進行問答4. 學生能運用聽說讀寫

英語情緒性形容詞教學流程暨多元評量附表