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英語文-國中7-9年級(四)
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搜尋相關的資源 1,567
Sea-資源代表圖
video Sea
國立臺中教育大學/國中小英語文適性教學教材研發實驗計畫國中7-9年級
本影片所學為Sea相關字詞,影片首先介紹Seaweed,接著介紹Sea相關的延伸單字,例如:Sea turtle、sea lion、Sea horse。最後藉由練習題讓學生熟悉所學內容。
觀看次數45
修改日期:2026-01-27
Negative Facial Expression-資源代表圖
video Negative Facial Expression
國立臺中教育大學/國中小英語文適性教學教材研發實驗計畫國中7-9年級
本影片所學為Negative Facial Expression,首先講解透過語言了解他人屬於Verbal Communication。而透過他人臉部表情就能了解意思屬於Nonverbal Communication。再來介紹當人們使用社交平台時,可以透過Emoji(表情符號)來告訴他人我們的感受。而現實生活中人們用表情來傳遞我們的情緒。正向的表情代表當事者正處於愉悅的狀態。負面的表情暗示他人說錯話或做錯事。最後,藉由練習題讓學生熟悉所學內容。
觀看次數49
修改日期:2026-01-27
Japanese Bath Culture-資源代表圖
video Japanese Bath Culture
國立臺中教育大學/國中小英語文適性教學教材研發實驗計畫國中7-9年級
本影片所學為Japanese Bath Culture,影片首先介紹bathhouse,接著介紹bath相關的延伸單字,例如:bathtub、bath towel、bathrobe。最後藉由練習題讓學生熟悉所學內容。
觀看次數40
修改日期:2026-01-27
Let’s Summarize and Clarify the Lesson- Bushfires in Australia-資源代表圖
video Let’s Summarize and Clarify the Lesson- Bushfires in Australia
國立臺中教育大學/國中小英語文適性教學教材研發實驗計畫國中7-9年級
本影片所學為Let's Summarize and Clarify the Lesson- Bushfires in Australia,總結為閱讀文章的最後一個步驟,結合新舊知識,將歸納出的規則套用在文章裡。影片以文章中的"have"為例,可以歸納出have的用法可以被分為「現在完成式」have+v.與「擁有」have+n.,並且在後續文章找到類似的文法規則,即可進一步推論出兩者間使用的不同之處。影片最後透過練習題檢測學生對於課程的理解程度。議題相關:閱讀素養教育。
觀看次數108
修改日期:2026-01-27
A Plan to Improve English Listening-資源代表圖
video A Plan to Improve English Listening
國立臺中教育大學/國中小英語文適性教學教材研發實驗計畫國中7-9年級
本影片所學為A Plan to Improve English Listening。影片首先介紹plan的定義:按部就班的行程來完成工作或達成目標。接著影片介紹如何做計劃來改善聽力能力,我們可以先思考想要提升聽力能力我們可以做什麼,步驟一:每天收聽英文podcasts三十分鐘,步驟二:透過抓出關鍵字和片語嘗試理解podcasts內容,步驟三:將不會的單字及片語整理成筆記,並在聽一遍podcasts。最後再次複習做計劃來改善聽力能力的步驟,並利用練習題檢測學生對於課程的理解程度。
觀看次數46
修改日期:2026-01-27
Let’s review bushfires in Australia-資源代表圖
video Let’s review bushfires in Australia
國立臺中教育大學/國中小英語文適性教學教材研發實驗計畫國中7-9年級
本影片所學為Let's review bushfires in Australia,在閱讀完文章後,可以採用review的學習策略。影片使用三段文章段略解釋三種不同的複習方法:第一,針對target words(目標單字),必須要了解其發音、拼法與用法,建議自行造句以檢測以達學習目標。也可以在文章中找出Sentence pattern,學生須記住並學以致用。最後,學生可以試著問自己問題,以檢測是否了解文章內容。最後透過練習題檢測學生對於課程的理解程度。議題相關:閱讀素養教育。
觀看次數35
修改日期:2026-01-27
Fire Safety Sign-資源代表圖
video Fire Safety Sign
國立臺中教育大學/國中小英語文適性教學教材研發實驗計畫國中7-9年級
本影片所學為Fire Safety Signs, 影片首先介紹語言(Verbal)與非語言(Nonverbal)溝通 (Communication)的差異並介紹標誌(sign)是屬於非語言溝通的其中一環。接下來介紹日常活中運用標誌進行溝通的例子,例如遇到火災時,透過標誌可以得知撤離的方向和位置;緊急出口的標誌標示出最佳逃生方向。以及,緊急集合地點(Fire Assembly point)的標誌,代表大家火災時要聚集的地方。此外,也補充說明看到易燃物品警示標誌時應遠離此處,不可靠近。最後,藉由練習題讓學生熟悉所學內容。議題相關:安全教育。
觀看次數48
修改日期:2026-01-27
Let's preview bushfires in Australia-資源代表圖
video Let's preview bushfires in Australia
國立臺中教育大學/國中小英語文適性教學教材研發實驗計畫國中7-9年級
本影片所學為Let's preview bushfires in Australia。透過文中的圖片、標題和閱讀全文達到預習的目的,影片以文章Bushfires in Australia為例。首先,觀察文章的標題(title)與圖片(picture),就算看不懂標題,也可以透過圖片中的火來進行推測跟火災有關。再來說明閱讀文章時,可以標註不熟悉的單字,並利用前後文(context)和網路搜尋找出其意,例如crisis後文緊接的是the most terrible bushfires,由此推測字詞的意思可能是指某件不好的事,以及第二段中透過前文出現的kangaroos, koalas等字詞可推測native species的意思為生活在特定區域的動物。當閱讀到文章的最後一段時,可以試著找出main idea(主旨)來確認是否有了解文章內容。影片最後,藉由練習題檢測學生對於課程的理解程度。議題相關:閱讀素養教育。
觀看次數52
修改日期:2026-01-27
Christmas-資源代表圖
video Christmas
國立臺中教育大學/國中小英語文適性教學教材研發實驗計畫國中7-9年級
本影片所學為Christmas,影片首先介紹Christmas tree,接著介紹Christmas相關的延伸單字,例如:Christmas stocking、Christmas wreath、Christmas carol。最後藉由練習題讓學生熟悉所學內容。
觀看次數44
修改日期:2026-01-27
Energy That Saves The Earth-資源代表圖
video Energy That Saves The Earth
國立臺中教育大學/國中小英語文適性教學教材研發實驗計畫國中7-9年級
本影片所學為Energy That Saves The Earth,影片首先介紹renewable energy是可以循環並不會用光的能源,使用renewable energy是拯救地球的方法之一,接著介紹renewable energy相關的延伸單字,例如:solar energy是使用太陽能來產生電力;wind energy是利用風力發電機來產生電力;water energy是利用由高處流下的水的動能來產生電力。最後藉由練習題讓學生熟悉所學內容。
觀看次數212
修改日期:2026-01-27