作者：花蓮縣大進國小 吳金一利用打地鼠原理，讓學生在練習中，能夠加深動物單字複數與單數的不同的概念。本教材以scratch軟體製作請至以下連結下載安裝https://scratch.mit.edu/scratch_1.4/

此軟體為翻譯軟體，此app增加了一個按鈕，您的瀏覽器工具欄。點擊圖標，翻譯，每當你想將你所訪問的頁面。如果一個網頁你的語言是您正在使用您的谷歌Chrome瀏覽器界面的語言不同的自動檢測。如果是，橫幅顯示在頁面的頂部。點擊橫幅翻譯按鈕有網頁上的所有文字出現在新的語言。 羅有程 Google 翻譯 使用此翻譯軟體是有利也弊的利的是 ~ 我們可以縮短時間去學習更多的知識,而翻譯軟體中對於"字"和"片語"的精確度會比較好一點，也比查字典要來得快一點!馬上就可以知道大概的意思，對於生活上和外國人溝通，有很大的便利性，而且對方可以在很快的時間內，就知道你要表達的意思。而弊的是 ~ 對於比較長篇大論的翻譯，使用過的都知道 : 通常得到的是"離哩拉剌"的中英混雜結果...而且翻譯出來的句子，無法充分表達意思，只能了解大概的意思，這是比較麻煩的部分。

1.數位查詢技能:學生透過 ChatGPT 查詢飲料的健康資訊,學習如何利用數位工具獲取、分析並應用資訊。這提升了學生的資訊搜尋能力,並使他們能有效利用科技工具進行健康知識的擴展。2.資訊判讀與批判性思考:學生需批判性地評估 ChatGPT 提供的建議,並比較與自身飲料分析結果的異同,進而對資訊來源的可靠性和實用性形成初步判斷。這有助於他們在日常生活中培養健康的資訊判讀和選擇能力,提升面對數位資訊的素養。

在Where are you from? 的這單元，使用目標句型的答句I am from Taiwan等句型書寫一張明信片。

綜合運用第一單元與第二單元字句，介紹桃園二個景點。Where are you from? I'm from _____.How do you go to school? I go to school _____.

用不同觀點切入觀察孩子，激發潛能A.從繪本自我反思共讀前，可以透過繪本圖片來引導 Why was Vashti’s paper empty?B.從繪本培養藝術素養Vashti發現透過各種顏色混合可得到不同顏色1. The blue mixed with the red. She discovered that she could make a ______ dot.2. yellow + blue = ______ (green)3. yellow + red = ______ ( orange)

1. 學生能觀察文本中的插圖，並認識各國特色美食 ─ 法國的長棍麵包、德國的德國豬腳、美國的熱狗、印度的咖哩、韓國的泡菜、日本的生魚片。 2. 學生能藉由文本故事的引導，聽懂並說出字母相關代表單字 。 3. 學生能認讀相關代表單字及單字字首大小寫字母發音。4. 學生能聽懂生活用語 。

一、能聽辨、唸讀單字與句型，了解使用情境及語意。二、能夠使用適當的英語學習策略，強化自主學習能力。三、能夠與團隊合作，從雙向互動與討論的過程中，提升語文能力。

運用多元的數位工具與AI平台，導入英語繪本閱讀，學習保育動物的知識與行動。

本單元旨在學生能理解並實踐3R3E的概念，運用資訊圖表(infographic)和文字影像，透過自評與他評進行小組觀摩和回饋，培養學生建立綠色生活的好習慣。在教與學的過程中，運用「Nearpod、Seesaw、Padlet、Canva」數位工具，導入「專案式學習」與「探究學習策略」，透過繪本《My Green Day: 10 things I can do to help the world》進行綠色聖誕節教學活動。藉此提升學生對於環境議題的認知並學習相關英文詞彙與句型。除培養孩子的環保意識外，學生還能以所學的英語針對議題進行表達，從而能將環保意識的概念落實在生活中並實踐。