本影片所學為教室用語Don't run.，透過兩個男孩在走廊上奔跑的情境，學習該教室用語的使用時機，並引導學生思考在走廊上奔跑的後果，最後利用練習題讓學生熟悉與應用所學句型。影片中所提及單字包含： hallway。

本影片所學為食物相關句型，透過主角Shawn與Liz分別在製作壽司與漢堡，帶出問句Does he/ she need some _______?，空格中可填入某樣食材，並搭配肯定答句Yes, he/she does.與否定答句No, he/she doesn't.，最後利用練習題讓學生熟悉與應用所學句型。影片中提及的單字包含： rice, fish, apple juice, ice cream, strawberry, chocolate。

本影片所學為教室用語Have you finished?，透過學生在考試，老師詢問是否完成的情境，學習該教室用語的使用時機，並搭配答句Not yet.或Yes. I have finished the quiz.做出回應，最後利用練習題讓學生熟悉與應用所學句型。

本影片所學為詢問家庭成員數相關句型，透過與Andy的訪問讓學生學習疑問句Do you have any _______? (brothers, sisters, uncles, aunts, cousins) ，瞭解本句型在詢問是否有兄弟姐妹等家庭成員，並搭配肯定答句Yes, I do. I have _____.與否定答句No, I don't.，例如有一個哥哥或弟弟時我們可以回應"Yes, I do. I have one brother."。最後利用練習題讓學生熟悉與應用所學句型。

本影片所學為洗手間內所見的標示及使用時機，例如Please flush toilet after using.的標示代表使用完畢，記得沖水；Wash hands的標誌表示清潔雙手； Dry hands的標誌表示擦乾雙手。影片中所提及的句型包含： She wash her hands with soap.／ She dries her hands。

本影片所學為教室用語Whose turn is it?，透過學生到圖書館排隊借書的情境，學習該教室用語的使用時機，並搭配答句It's my turn./ My turn./ Me./ It's me.來做出回應，最後利用練習題讓學生熟悉與應用所學句型。

本影片所學為情緒相關句型，透過觀察圖片中的人物，帶出句型You look _______.(happy, sad, nervous, angry)，來表示他人外表看起來的情緒。此外，也讓學生學習疑問句Are you _____?(happy, sad, nervous, angry)和回應句Yes, I am. ／No, I'm not.。例如看到女孩在哭泣時可以對她說"You look sad."同時也可以詢問她"Are you sad?"，女孩回應"Yes, I am. My dog is missing."。最後利用練習題讓學生熟悉與應用所學句型。

本影片所學為圖書館的標示，例如 the library sign, Quiet, please., No eating.。透過在圖書館內老師與男孩的互動情景，讓學生學習圖書館內應遵守的規則及標誌的使用時機，例如在圖書館內需要保持安靜，因此可以見到Quiet, please.的標誌。此外，在圖書館內是禁止飲食的，因此可以見到No eating.的標誌。影片中所提及的句型包含：We are in the library.／Where is the "No Eating" sign?。

本影片所學為情緒相關句型，透過觀察圖片中的人物，帶出句型I feel _______.(good, great, excited, sad)，表示一個人所感受到的情緒，若要表示否定的意思，可改為I don't feel ______. (good, great, lonely)，最後利用練習題讓學生熟悉與應用所學句型。

本影片所學為動物相關句型，了解see是看見的意思，再透過去動物園的情境，帶出問句What do you see?，並搭配答句I see a ____動物____.來表示眼前看到的動物，最後利用練習題讓學生熟悉與應用所學句型。影片中所提及單字包含： elephant, zebra, kangaroo。