在目前物質揮霍的時代，你可曾想過，購物後樂趣持續多久?製造了多少垃圾?這些東西是想要還是需要?物質享受等同是幸福嗎?你是否認為生活在忙、盲、茫中度過，常會因為功課、升學或工作壓力，而導致混亂與糾結的情緒?影片從一個生活中的平凡案例出發，去發覺簡單的生活才是快樂的泉源。

八八風災過後，學校受創，孩子們展開自學，學習與原民傳統生活有關的芋頭種植、認識野菜與烹調。自然野外成為教室，先民的生活型態成為教材內容，學生對此莫不感到開心。回到部落，整個生活、飲食都屬於在地，學習到老一輩對大自然的愛護與堅持，也從中學習農耕知識與部落歷史、語言、建築與文化。從文化的角度來看，學習的價值在繼往開來，也就是一方面延續傳統文化的精髓，同時又能增添新的元素。讓傳統與現代結合，保存部落特色與創新，為未來產業開創新契機， 這些核心素養，正在原民部落具體展現。

成績很差，經常被老師罰寫功課的一對兄弟，哥哥讀到高中選擇休學，但他們在協助家裡務農的部份踏實、努力，能積極解決種植過程面臨的問題，也為人們提供健康的天然食物，包括他的老師都說學習不是只有學科，實作與參與過程的經驗一樣重要，國人推廣安全食物觀念有待加強。

排球是少數需要在極短暫的時間，在有網高(男子243公分、女子224公分)限制下，在空中進行攻擊與攔網的技術對決，今天的節目中透過攔網的介紹，教大家如何在對手攻擊時，進行攔網的封阻。透過教練的引導，了解攔網動作的細節。同學們可以仔細觀看教練的解說，做一位有著如來神掌的守護神。

小朋友，你有看東京奧運超精彩的羽球比賽嗎？你知道羽毛球是一種可以讓你越動越聰明的運動嗎？你有隔著網子打過球嗎？羽毛球就是一項隔著球網，由至少兩個人一起使用球拍，揮擊羽毛球，讓球儘量保持在空中而不落地的遊戲喔！現在讓我們跟著中山國小的同學，一起去打羽毛球吧！

本計畫研發之課程模組輯課程未來將於各階段學校常態性運用，故本團隊以整體性的規劃方式，建置1 至12 年級整體性與糸統性的安全教育教材，並於各教育階段別就不同主題，發展不同實施內容及實施重點。同時依據各教育階段可安排之節數，決定所發展出的教材數量，使用微課程且可組裝、可增修之方向規劃課程架構，並產出1 至12 年級完整性的安全教育基礎教材，使各教育階段可彈性規劃使用，辦理全校性、全年級或班群之學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。

本計畫研發之課程模組輯課程未來將於各階段學校常態性運用，故本團隊以整體性的規劃方式，建置1 至12 年級整體性與糸統性的安全教育教材，並於各教育階段別就不同主題，發展不同實施內容及實施重點。同時依據各教育階段可安排之節數，決定所發展出的教材數量，使用微課程且可組裝、可增修之方向規劃課程架構，並產出1 至12 年級完整性的安全教育基礎教材，使各教育階段可彈性規劃使用，辦理全校性、全年級或班群之學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。本計畫之兩組主題之架構發展，先參考相關領域的課綱，確認部定課程已涵蓋的學習內容，再討論如何透過加深、加廣不足之學習內容，以拓展食藥安全及防災安全相關的概念內容，並訂定可融入校訂課程的內容重點，後考量來所訂定的學習內容範圍過於籠統、抽象，於審查後再次修訂定補充說明，以更明確的方式說明可以融入的內容細項。

《水域及防墜安全教案手冊》系列係教育部國民及學前教育署委託財團法人靖娟兒童安全文教基金會依安全教育課程架構編製而成，其目的為促進各級學校落實安全教育，提供現場教師實施安全教育的素材資源，並期盼能激發教師以本教材為基礎，自行發展更多元的安全教育教學模組。

《水域及防墜安全教案手冊》系列係教育部國民及學前教育署委託財團法人靖娟兒童安全文教基金會依安全教育課程架構編製而成，其目的為促進各級學校落實安全教育，提供現場教師實施安全教育的素材，並期盼能激發教師以本教材為基礎，自行發展更多元的安全教育教學模組。

《水域及防墜安全教案手冊》系列係教育部國民及學前教育署委託財團法人靖娟兒童安全文教基金會 依安全教育課程架構編製而成，其目的為促進各級學校落實安全教育，提供現場教師實施安全教育的素材資源，並期盼能激發教師以本教材為基礎，自行發展更多元的安全教育教學模組。