本計畫研發之課程模組輯課程未來將於各階段學校常態性運用，故本團隊以整體性的規劃方式，建置1 至12 年級整體性與糸統性的安全教育教材，並於各教育階段別就不同主題，發展不同實施內容及實施重點。同時依據各教育階段可安排之節數，決定所發展出的教材數量，使用微課程且可組裝、可增修之方向規劃課程架構，並產出1 至12 年級完整性的安全教育基礎教材，使各教育階段可彈性規劃使用，辦理全校性、全年級或班群之學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。本計畫之兩組主題之架構發展，先參考相關領域的課綱，確認部定課程已涵蓋的學習內容，再討論如何透過加深、加廣不足之學習內容，以拓展食藥安全及防災安全相關的概念內容，並訂定可融入校訂課程的內容重點，後考量來所訂定的學習內容範圍過於籠統、抽象，於審查後再次修訂定補充說明，以更明確的方式說明可以融入的內容細項。

能了解營養的意義和六大營養素的意義及其功能，如：維生素、脂肪、礦物質、醣類、蛋白質或水 ；理解食物中含有的營養素和個人飲食內容及習慣，須配合身體成長和活動需求。

明明都是牙齒，為什麼形狀和大小各不相同？我們為什麼要刷牙？利用三節課的時間，帶領學生進入牙齒的世界，一起認識這看似平凡，卻舉足輕重的器官吧！

環保生活

火災發生時如何應對，分析一般錯誤的防災觀念，並提供正確的防災須知。

體育課跑步對多數學生來說是較不感興趣的，但卻是提升肌耐力及心肺耐力的最佳活動。因此以定向越野的概念搭配行動載具，融入本校校園特色景點設計出此課程，希望利用行動載具讓學生在愉快的遊戲中進行跑步以提升體適能，進而培養運動習慣。也希望在人際互動的過程中，增進學生團隊合作能力，最後透過運動欣賞，瞭解跑步動作的技巧。

本教學旨在引領學生透過資訊媒體檢視自己的社區環境，探討社區內各種生活設施與健康生活的關聯性，並進而規劃一場社區生活設施探訪活動，讓學生實際體驗社區生活設施的功能，作為其規劃健康生活的基礎經驗。

透過密室脫逃活動認識校園安全、事故傷害及加強防災、防火的安全觀念

透過講述繪本「朱家故事」，讓學生能夠了解家庭的功能，學習參與家庭活動，主動分擔家事，運用本縣貓裏E學園中的「有獎徵答」功能，進行密室逃脫的闖關遊戲，讓學生能融入繪本情境中、加深他們的記憶；並透過學習拍2.0的學習平台，派送問題讓學生能夠了解健康飲食的重要，也能透過規畫設計早餐及實際的操作，認識各種食物的營養及懂得感謝辛苦幫我們準備早餐的家人。

連結時令蔬果的生長，種植並觀察當季時蔬，運用平板繪製學習地圖，展現學習成果與分享。