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健康與體育
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web生命教育
「生命教育─人與自然：親近大然」是以生活課程第一單元拜訪春天第四課「花的訪客」，語文領域第二單元「朋友之間」為主軸，配合健康領域、綜合領域課程，結合班級經營，針對班上孩子行為問題，透過繪本導讀「和我玩好嗎？」，發展出來與綜合活動、語文學習領域、生活課程統整的生命教育教學活動設計。一、 班上孩子行為問題探究（1）有一次帶孩子上體育課，在操場圍牆邊的樟樹樹蔭下，掉落了幾隻綠色的毛毛蟲，一堆孩子圍著毛毛蟲既好奇又興奮，有部分孩子驚聲尖叫退避三舍，此時竟然有個男孩一腳踩死牠，也許他想幫助害怕的同學免於恐懼，卻不知道這樣傷害了一條生命。（2）春天一到，校園裡除了飛舞的蝴蝶、蜜蜂，孩子也常發現紅姬緣椿象及蝸牛的蹤影，孩子對小動物非常的好奇，除了跑來告訴老師，也會自己帶回來看或給同學看，同學們覺得好奇，搶著要拿，小動物傳來傳去，很容易受傷。（3）有人把捉來的小動物帶回家養，孩子不知道罐子裡環境不適合小動物的生長，至於餵什麼孩子更是不清楚，隨便給牠東西吃。孩子的愛，卻阻礙了小動物的發展。 二、繪本選擇：「和我玩好嗎？」一書，書中主角小女孩的經驗，切合孩子的生活經驗。藉由觀察「和我玩好嗎？」書中的圖片，覺察書中小女孩改變了與動物朋友們互動、溝通的方式後，所有的動物都願意和她玩了。進而了解當你一昧的吵鬧爭取，是無法得到大自然的青睞。唯有靜下心來，耐心等待，會發現周遭萬物都樂意與你同在，與你親近。 三、上課方式則針對班上孩子行為問題引起動機，再以繪本內容進行導讀及提問，帶入「生命教育─人與自然：親近大自然」的教學活動，在自省建立觀念後，到校園中實地觀察，對於「尊重生命」的概念由認知層次提升到情意及行為實踐上，內省後能內化在生活中。
黎紅玲/縣立文化國小國小1-2年級
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web顧好胃腸也要顧好地球
1.能了解不當飲食習慣對身體的危害。2.能培養正確健康的飲食觀念與習慣。3.能適當表達自我並與人溝通。4.能透過資料收集進行課前準備。5.能關心並取得健康資訊。6.能建立正確的環保消費觀念與行為。
黎紅玲/縣立文化國小國小5年級
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web你很特別
第一次閱讀這本書，是在家陪伴孩子時，讀給孩子聽，年幼的孩子們似懂非懂，但卻深深感動了我自己……；再度為這本書熱淚盈眶，是在一次自己孩子幼稚園閱讀分享的親職教育講座中，我從中央大學學習與教育研究所教授柯華葳老師的演講裡，雖然是熟悉的故事內容，卻沉浸在柯老師講述故事的字句中……。當要準備閱讀方面的教學觀摩時，浮現腦海的就是「你很特別」的感動。希望能藉由這本「你很特別」一連串相關的學習活動，幫助孩子們能面對自己的缺點，發現自己的優點，讓孩子了解每個人都擁有屬於自己獨一無二的價值，進而珍惜自己、肯定自己、欣賞自己、接納自己、尊重他人、並能愛惜生命。每個人所擁有的特點中當然有些是優點、有些是缺點。好的特點如果我們能欣賞並加以發揮，就會成為優點。至於自己的缺點，一方面我們可以積極地尋求解決方法，加以改善，讓自己更好；另一方面，對於無法改變的缺陷，我們也可用樂觀積極的態度去面對、接受它，進而成就更多美好的性格。現金社會中，人與人之間常忘記要互相欣賞；也正因為沒有人是十全十美的，因此人與人之間，應該要學習彼此包容、彼此相愛，才能讓這個世界更美好。
黎紅玲/縣立文化國小國小3-4年級
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web營養又健康
「營養又健康」是以健康與體育第五單元「營養又健康」的活動一：營養小尖兵為主軸，發展出來與綜合活動、語文學習領域、生活課程統整的教學活動設計。 我們先分頭收集資料，共同討論教學內容和流程，再以協同教學的方式，呈現整個教學活動。 上課方式則採用資訊融入教學PPT的方式，將即關故事繪製作成電子書。以說繪本故事引起動機，再以繪本內容提問的方式帶入「營養」的教學活動。帶領學童做食物拼圖、六大類食物動畫遊戲，讓學童印象更為深刻。最後以學習單做為評量依據。
黎紅玲/縣立文化國小國小1-2年級
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