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健康與體育
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web生命教育
「生命教育─人與自然：親近大然」是以生活課程第一單元拜訪春天第四課「花的訪客」，語文領域第二單元「朋友之間」為主軸，配合健康領域、綜合領域課程，結合班級經營，針對班上孩子行為問題，透過繪本導讀「和我玩好嗎？」，發展出來與綜合活動、語文學習領域、生活課程統整的生命教育教學活動設計。一、 班上孩子行為問題探究（1）有一次帶孩子上體育課，在操場圍牆邊的樟樹樹蔭下，掉落了幾隻綠色的毛毛蟲，一堆孩子圍著毛毛蟲既好奇又興奮，有部分孩子驚聲尖叫退避三舍，此時竟然有個男孩一腳踩死牠，也許他想幫助害怕的同學免於恐懼，卻不知道這樣傷害了一條生命。（2）春天一到，校園裡除了飛舞的蝴蝶、蜜蜂，孩子也常發現紅姬緣椿象及蝸牛的蹤影，孩子對小動物非常的好奇，除了跑來告訴老師，也會自己帶回來看或給同學看，同學們覺得好奇，搶著要拿，小動物傳來傳去，很容易受傷。（3）有人把捉來的小動物帶回家養，孩子不知道罐子裡環境不適合小動物的生長，至於餵什麼孩子更是不清楚，隨便給牠東西吃。孩子的愛，卻阻礙了小動物的發展。 二、繪本選擇：「和我玩好嗎？」一書，書中主角小女孩的經驗，切合孩子的生活經驗。藉由觀察「和我玩好嗎？」書中的圖片，覺察書中小女孩改變了與動物朋友們互動、溝通的方式後，所有的動物都願意和她玩了。進而了解當你一昧的吵鬧爭取，是無法得到大自然的青睞。唯有靜下心來，耐心等待，會發現周遭萬物都樂意與你同在，與你親近。 三、上課方式則針對班上孩子行為問題引起動機，再以繪本內容進行導讀及提問，帶入「生命教育─人與自然：親近大自然」的教學活動，在自省建立觀念後，到校園中實地觀察，對於「尊重生命」的概念由認知層次提升到情意及行為實踐上，內省後能內化在生活中。
黎紅玲/縣立文化國小國小1-2年級
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web閱讀指導（大狗醫生）
透過有趣的課外注音讀物，貼近孩子的生活經驗，讓孩子將平時常面臨的病痛問題，藉由繪本的導入與討論，可以和健康與體育領域中獲取的知識相互應證，而能更加重視身體保健與力行實踐；同時，培養孩子解決問題的能力，並能感受到閱讀的樂趣，進而主動擴展閱讀視野。
黎紅玲/縣立文化國小國小1-3年級
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web營養又健康
「營養又健康」是以健康與體育第五單元「營養又健康」的活動一：營養小尖兵為主軸，發展出來與綜合活動、語文學習領域、生活課程統整的教學活動設計。 我們先分頭收集資料，共同討論教學內容和流程，再以協同教學的方式，呈現整個教學活動。 上課方式則採用資訊融入教學PPT的方式，將即關故事繪製作成電子書。以說繪本故事引起動機，再以繪本內容提問的方式帶入「營養」的教學活動。帶領學童做食物拼圖、六大類食物動畫遊戲，讓學童印象更為深刻。最後以學習單做為評量依據。
黎紅玲/縣立文化國小國小1-2年級
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web大家來運動
一、能找到並學會運用住家附近空地玩遊戲。二、會和同學快樂的遊戲。三、能正確的依教師指示完成活動內容的動作。四、能做出模仿動物的動作。五、做出正確的滾翻的動作。六、動作是否正確流暢。七、做出雙人側滾翻、不倒翁、翻山越嶺的動作。八、能說出和同學互動的感覺。
黎紅玲/縣立文化國小國小1-2年級
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