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搜尋相關的資源 4,789 筆
環境污染-資源代表圖
web 環境污染
高幼蘭/南投縣愛蘭國小國小4-6年級
本單元以動畫故事及電腦操作呈現「空氣污染」以及「垃圾處理」二個教學重點。人口密度過高會造成水汙染、垃圾問題、空氣汙染、噪音等問題使生 活環境惡化。背景是由外星王子為了尋找美麗星球，降落在地球上的小島後，看到 島上的環境危機。「垃圾問題」則是從小島上的小孩說出對垃圾問題的感受，引導學生 產生保護環境的意願，進一步反省減少垃圾產生的方法。「空氣汙染」是藉由日常生活中的空氣汙染問題，引導學生了解空氣 汙染的原因及對健康的危害，並盡力做好空氣汙染防制工作。
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修改日期：2013-09-10
價值觀-資源代表圖
web 價值觀
:教育部健康醫學學習網健康心理工作小組/台大醫學院醫學資訊組國中7-9年級
價值觀，簡單說，就是每個人判斷是非與明辨黑白的信念體系。我們一切的行為，都在於實現我們的價值觀。價值觀主宰我們的人生方式，影響我們對周遭一切的反應。價值觀是我們待人處世、行事為人的規範。我們憑著價值觀以制定自己的行為，並了解別人的行為。
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修改日期：2013-09-10
居家照顧-資源代表圖
web 居家照顧
姚建安/臺大醫院家庭醫學部國中7-9年級
居家安寧療護是以安寧療護為宗旨，為居住在家中的瀕死病患，提供醫療和護理服務。居家安寧療護包含了安寧療護及一般居家照護兩個概念。也因此居家安寧療護有安寧療護及一般居家照護兩者的目的及功效。
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修改日期：2013-09-10
體適能在日常生活上的好處-資源代表圖
web 體適能在日常生活上的好處
朱汝駿/新北市立達觀國民中小學國中7-9年級
介紹體適能與健康的關係，運動在生理上、心理上的健康常常是用理論的方式來介紹，如果可以從體適能在日常生活的好處上開始，將會更加落實體適能的功能。本篇分別從心肺適能、肌肉適能、柔軟度及身體組成四個方向介紹體適能在日常生活中的好處。
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修改日期：2013-09-10
做身體的主人-資源代表圖
web 做身體的主人
柯惠珊/臺中市樹義國小國小1-3年級
一年級的學生對人我的界限並不是十分清晰，即使不喜歡別人對自己的身體接觸，也不知如何保護自己的身體自主權；另一方面，他們也會對別人的身體感到好奇，為了好玩，故意去觸碰別人的身體。為了達到「建立學生對於身體有正向的感覺與態度，懂得尊重自己及他人身體的自主權與隱私權」的教學目標，本單元活動設計特別安排學生最感興趣的電腦簡報及Flash動畫等教學媒體，搭配觀察討論、實際操作及遊戲的方式，期望能達到最佳的教學成效。
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修改日期：2013-09-10
視力保健-資源代表圖
web 視力保健
彭仁奎/臺大醫院北護分院家庭醫學部國中7-9年級
眼睛是靈魂之窗，是孩子與外界接觸的重要通道。視力對智能的發展具有相當深遠的影響力。然而，近年來台灣學童的近視的確是愈來愈多了，依據一項大型流行病學調查結果顯示，民國89 年小學一年級生的近視率為21%，小學六年級為61%，國三畢業生為81 %，高中畢業生為87%，大學生則估計大於90%。所謂「近世進士盡是近視」，的確不假。
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修改日期：2013-09-10
我的認知發展與能力-資源代表圖
web 我的認知發展與能力
吳英璋/台大心理系國中7-9年級
個人的認知不僅影響學習, 也會影響行為表現, 介紹認知發展的理論與能力的內涵。
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修改日期：2013-09-10
田徑知識庫文件-資源代表圖
web 田徑知識庫文件
朱汝駿/新北市立達觀國民中小學國中7-9年級
田徑是奧運比賽的「金庫」，田賽加上徑賽比賽項目達二十多種，因此本知識庫主要在介紹田徑的項目，讓國中學生對於田徑運動有一初步的了解。
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修改日期：2013-09-10
傳染病問答攻防戰-資源代表圖
web 傳染病問答攻防戰
:教育部健康醫學學習網群體健康工作小組/臺大醫學院醫學資訊組國中7-9年級
傳染病可能於短時間快速傳播,透過動畫之問答檢視個人對傳染病的了解程度。
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修改日期：2013-09-10
防曬寶典-資源代表圖
web 防曬寶典
郭芃彣/台北市立忠孝國中國中7-9年級
陽光照射的劑量是終生累積的，根據外國的統計，假若於18歲前就每天使用SPF 15的防曬品，則罹患皮膚癌的機率可以減少78%，所以兒童易應愈早了解防曬的重要性，並養成防曬的習慣。沒有一項方法或是防曬品可達到100%的防曬效果，面對不同的陽光強度，不同的活動，分別有派上用場的時候；也沒有一項方法或是防曬品都適用於每一個人，為了因應陽光侵襲，務必找到適合自己的防曬方式，才不會讓肌膚生病囉！
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修改日期：2013-09-10