品德教育的實施，除了活動體驗以外，也不能自絕於課程之外。就是這樣的想法，開啟了本校的「品德列車」旅程。在品德教育推動小組的討論中，雖想要推動課程，但師資及教材都不易開發。在偶然的機會中，小組成員搭高鐵北上開會，突發靈感，何不仿列車車廂形式，做為本課程的一個實施模型。此一構想，獲得了推動小組成員的認同，於是一個結合不同專長師資，每單元三節課的「 品德列車課程」誕生了。本課程邀請四位不同專長教師，每師設計一個單元共三節課，需將專長融入課程之中。每師至班級上自己設計的單元，單元結束再輪至下個班級上自己設計的課程。每個單元課程，就是一個車廂，乘客就是班上的學生。隨著課程的輪動，學生在不同主題，不同形式的課程中成長，隨著「品德列車」朝向良好品德的目標前進。

教學目標: 1.透過觀察活動，認識學校裡各種常見的美麗花朵。 2. 認識自己家鄉的縣花 3. 認識植物種子如何傳播。 4. 認識種子發芽的過程。 5. 透過觀察植物生長的過程，培養耐心、細心和觀察力。 6. 愛護植物，親近大自然。

模擬並分解動作，將正確姿勢導引於連續動作，並進一步遷移於完整練習訓練中

本教案參加行政院環保署及台灣大學（水工試驗所）共同舉辦的「建國百年千人監測水質（暨第九屆世界水質監測日）」之「教案設計」比賽，獲得國中組第二名。 ※設計理念： 本教案旨在以「河川環境教育」為核心，在九年一貫課程的「健康與體育、數學、自然與生活科技、社會」等四個領域，設計融入「親近河川、守護河川」的教學活動，藉此引導學生建立珍惜水資源的觀念。 ※實施方式： 可在每年的「世界水質監測日」活動期間（9～10月），辦理以「珍愛河川水資源」為主題的「主題月」教學活動，由上述四個領域的教師，共同進行協同教學。 ※各領域的活動主題及教學時間： 本教案共分為四個單元： 一、健康與體育領域（小小運動家－嘉南大圳健走比賽，教學時間：兩節課） 二、數學領域（小小數學家－健走速率的計算，教學時間：一節課） 三、自然與生活科技領域（小小科學家－嘉南大圳水質檢測，教學時間：兩節課） 四、社會領域（小小記者－嘉南大圳專題採訪，教學時間：兩節課） ※學習單：搭配本教案的四個教學活動，共設計四份學習單。

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阿平不明白，為什麼他不能隨心所欲的吃任何他想吃的食物？為什麼不能把熊寶寶軟糖當早餐？為什麼不能把洋芋片和巧克力當午餐？他總是這樣問媽媽。有一天，媽媽決定讓阿平自己去尋找這些問題的答案。阿平開心的買了一大堆垃圾食品，然後整個早上坐在電視機前，大吃起這些食物來。他吃得相當過癮，但是也吃到了肚子發疼。在這個幽默的故事裡，阿平得到了一個寶貴的教訓。

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健康飲食生活PBL教學任務設計

1.了解有些植物對人類來說是有毒的。 2.能由視覺分辨樹葉的大小及形狀。 3.能由觸覺分辨不同樹葉會有不同的觸感。

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