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搜尋相關的資源 9,176 筆
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數473
下載數3
修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數661
下載數13
修改日期：2009-10-26
最大公因數、最小公倍數-資源代表圖
web 最大公因數、最小公倍數
陳靜宜/加祿國小國小1-6年級
能認識兩數的最大公因數、最小公倍數與兩數互質的意義，理解最大公因數、最小公倍數的計算方式，並能將分數約成最簡分數。
點閱數2205
下載數97
修改日期：2009-10-26
數學領域-資源代表圖
web 數學領域
黃慧茹/新庄國小國小1-6年級
利用了其他多元評量的方式，例如：實作評量讓孩子從做中學、小組討輪可以互相釐清觀念…等等。在一個班級裡有些學生的優勢在視覺、聽覺、理解、或者動手實作…等等，所以為了滿足學生的需求，設計了不同的評量，補足紙筆測驗無法去進行的部份，可以讓老師去了解學生學習上的盲點，甚至是老師自己教學上的盲點，也可以讓學生自己發現學習上的問題
點閱數934
下載數34
修改日期：2009-10-26
我形我數—「機器人歷險記」融入平面幾何造形創意教學-資源代表圖
web 我形我數—「機器人歷險記」融入平面幾何造形創意教學
賴玉芳/仁愛國小國小1-6年級
使學生能夠透過動畫探討影像所傳達的訊息、分析影像所具有的平面幾何圖形，並進而激發對平面幾何圖形的敏感度、創造力及聯想力之潛能
點閱數1973
下載數267
修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數562
下載數15
修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數668
下載數3
修改日期：2009-10-26
分數的四則運算-資源代表圖
web 分數的四則運算
edshare/edshare國中7年級
南一版7上第2-4課；參照數學領域南一版第一冊2-4「分數的乘除運算」所設計。旨在利用資訊化的教材增進學生上課的專著度，並配合使用資訊軟體的解說，讓學生清楚課程內容及重點，並以動態的型態，讓學生能輕易了解倒數、交換律、結合
點閱數623
下載數14
修改日期：2009-02-27
chiayicity_358_96年度興中國小圓面積-資源代表圖
web chiayicity_358_96年度興中國小圓面積
edshare/edshare國小1-6年級
點閱數435
下載數2
修改日期：2009-02-27
chiayicity_149_教案-比、比值與成正比-資源代表圖
web chiayicity_149_教案-比、比值與成正比
edshare/edshare國小6年級
點閱數1081
下載數84
修改日期：2009-02-27