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三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數664
下載數3
修改日期：2009-10-26
數學試題-資源代表圖
web 數學試題
王淑珍/溪北國小國小6年級
國小六年級數學試題設計
點閱數789
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修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數693
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修改日期：2009-10-26
柱體、錐體-資源代表圖
web 柱體、錐體
陳文龍/佳佐國小國小1-6年級
柱體（認識柱體、角柱的組成要素、圓柱的組成要素）與錐體（認識錐體、角錐的組成要素、圓錐的組成要素）
點閱數1166
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修改日期：2009-10-26
數學領域-資源代表圖
web 數學領域
張映錦/赤山國小國小1-6年級
本試卷的命題重點首先是讓學生了解「平分」的意義，首先以圖像表徵讓學生進行離散量的平分。並且以圓圈進行平分過程的紀錄。進而以減法進行離散量的分配,讓學生了解除法的形成。再以乘法解決平分問題.並用算試紀錄其解題過程。藉著乘法運算的過程使學生了解乘法與除法之間的關係。本試卷另一個命題重點是「平面圖形與立體形體」的認識。本試卷讓學生以直尺實際測量長方形以及正三角形的各邊長度，藉著長度的測量去發現幾何圖形的特性以及構成要素。
點閱數1049
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修改日期：2009-10-26
數學領域-資源代表圖
web 數學領域
鍾秉晃/恆春國小國小1-6年級
本試題設計範圍涵蓋 “幾何立體型體”.”數目和單位化聚”.”時間加減”.”整數四則運用”.希望從多方面的題型設計變化中,讓學生能夠靈活的運用自己所學的的基礎概念,釐清自己所困惑的地方加以改正,並能測驗出學生的實力程度.
點閱數630
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修改日期：2009-10-26
數學領域-資源代表圖
web 數學領域
羅桂貞/玉光國小國小1-6年級
ㄧ般學生看到數學總是會皺眉頭，而聽到遊戲卻很興奮，所以如果把遊戲融入數學中，必能引起學生高度的學習興趣，所以希望藉由闖關遊戲加上融入生活情境，能讓學生透過遊戲而解決生活情境中的問題。我在班上實施後效果很不錯。
點閱數1827
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修改日期：2009-10-26
數學領域-資源代表圖
web 數學領域
呂明娟/忠孝國小國小1-6年級
此評量為總結性評量，主要是透過紙筆測驗的方式了解學童在對100以內的數，包括「個位」、「十位」位名的認識，並比較大小；錢幣幣值的相互關係及加減法的應用。
點閱數978
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修改日期：2009-10-26
100以內的數試題3-資源代表圖
web 100以內的數試題3
林怡妏/光華國小國小1-4年級
能說、讀、聽、寫100以內的數
點閱數875
下載數51
修改日期：2009-10-26
三年級數學-資源代表圖
web 三年級數學
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
面積是用來表示達一固定區域的覆蓋程度或覆蓋大小的量感，在一、二年級的教材中，學生以對於基本平面圖形有了初步的認識，藉由鋪排「沒有空隙的圖形」及班級教學佈置等的活動情境，引導學生認識「周界」、「周長」，瞭解圖形經過切割、拼湊後，面積大小仍不變，進而形成面積保留概念。藉以間接比較面積大小，做為未來進入「面積」計算公式的準備。
點閱數488
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修改日期：2009-10-26