資訊科技融入教學就是教師運用資訊科技之技術於教學活動上，以培養學生終身學習的習慣和態度。資訊科技的技術就是運用資訊設備、多媒體、網路媒介、電話、電傳視訊、電視…等，進行收集、儲存及傳輸文字、圖像、影音等資訊科技之技術。教學活動包含課堂教學上和課後活動；教學方式更具互動性、可重製性、可計算性以及工具化的應用。培養學生終身學習的習慣和態度，就是培養學生「運用科技與資訊」的能力和「主動探索與研究」的精神，讓學生能「獨立思考與解決問題」。資訊融入教學不只是教師會使用電腦而已，且能夠使用電腦來有效地達成教學目標，將資訊科技中可供教與學所用的各項優勢資源與媒體，平順的、適切的置入各科教與學過程的各個環節中。

大禹國小 徐曉彤老師你知道時間的重要性嗎？你會讀時鐘與數字鐘上的時間嗎？大家一起來玩遊戲動手調時鐘以及數字鐘，看看你懂了多少？本教材以scratch軟體製作請至以下連結下載安裝https://scratch.mit.edu/scratch_1.4/

九九乘法表-2的倍數

「道高一尺，魔高一丈」尺和丈哪個長呢？那半斤八兩的斤和兩哪個比較重呢？

課堂上透過繪圖及互動瞭解相除的結果，並運用kahoot作簡單的測驗

透過分組合作學習，以生活問題帶入，在不事先教學的情形下，由學生建立一元二次方程式的解題方法。

最大公因數、最小公倍數從以前就是被認為是一個既枯燥又乏味的數學課程，此次為了增加孩子們對數學的興趣，特別從遊戲中著手，在第一堂課的「因數」課程中，利用「撲克牌大老二」遊戲，希望孩子為了能贏得勝利而對於「因數」更加的熟悉，並進而統整分析認識「質數」與「合數」。接著利用全班「尋找家人」的遊戲，讓每個孩子們都能參與課程，並且充分認識60以內的數的因數，並知道60以內的「質數」與「合數」。第二堂課由「小波的數學花園」中，認識「數學盆栽」，進而由數學盆栽學認識「質因數」，和「質因數分解」，再由「數學盆栽」學得的質因數分解，進而學得更為簡單的「短除法」，並利用質因數分解找出所有的因數。第三堂課從「尋找家人」遊戲中，找出兩個數的「因數」、「公因數」和「最大公因數」，再介紹由「數學盆栽之插花法」找出最大公因數，最後介紹「質因數分解」與「短除法」來求得最大公因數，並從實例中了解「互質」的意義。。第四堂課能從解題的過程中進而分析題目的含意，了解需要最大公因數時所會出現的字眼，進而更了解題目的意義。第五堂課利用數學盆栽的插花比賽先從找出相同的花朵找出最大公因數後，再插上各式各樣不同的花朵，進而找出「最小公倍數」，進而從題目中應用「最小公倍數」，並歸納出需要利用最小公倍數時所常出現的字眼。

撲克牌5副、Scratch電子化隨機撲克牌、學習拍

為張敬沅老師所設計

二次函數單元，畫圖，解的情形。