眾數的意義與求法

因數、倍數是非題

分數除法在比率上的運用3

分配律在生活中是經常會用到的，大部分同學在小時候就有分配糖果、餅乾的經驗，這樣的經驗可以用來理解分配律。影片中就利用生活中的實例與面積來說明分配律，引導同學進入數字運算的分配律。本項教學可以視為能力指標8-a-05能熟練多項式的乘法（利用分配律及直式算法來計算）之預習與加強，充分理解分配律的原理與運算過程。

國中數學_列一元一次式

布題--『有一塊披薩，哥哥說他要吃二分之一塊，弟弟說他要吃三分之一塊，這樣子兩人一共會吃掉幾分之幾塊披薩呢？』rn以等分圓形的方式，呈現哥哥的1/2、弟弟的1/3。rn再以「二等分」到「十二等分」十一種不同的等分法，以動畫的方式分別對1/2以及1/3進行比對，讓學生了解哪些等分法可以同時分割1/2與1/3，哪些等分法不行，藉以達成使用更小的共測單位瞭解通分的概念進行異分母分數的通分加法的目標。rn

1.能在操作活動中，進行面積的直接比較活動。rn2.能在操作活動中，進行面積的間接比較與個別單位比較活動。

分數的四則運算規律：乘、除法

科學記號加減法

由於這部片主要是針對小一學生進行教學，為提升學生學習動機，所以影片開端先由老師連結學生生活經驗（討論學校營養午餐內容)，透過布偶講故事帶出主題─比較誰吃的小番茄多。在佈題方面，特地選16和21兩數字，主要是因為學生在解決比大小問題時，常發生忽略十位數，而誤以為個位數較大就代表數字較大之迷思，例如他們會覺得16的6比21的1大，所以16＞21。rn佈題完後，影片老師便介紹兩種解題策略，一種是點數後比較；另一種是一對一比較，為符合小一學生仍須透過具體操作之學習特性，也在黑板上已圖卡點數給學生看，增進學生了解。解題後，最後影片老師再進行兩種解題策略的回顧。