埃及金字塔相傳是古埃及法老（國王）的陵墓，磚頭為石灰岩建材，蓋金字塔都需要較大塊的石灰岩。如果左邊分數較大者則可在下方左邊金字塔塗滿一層，反之，則在右邊塗一層，觀察那邊可以先蓋好！藉由以上的指導語，讓學生在比較分數大小時更有興趣，彷彿自己也在動手蓋金字塔一般。

直角坐標平面

1.能了解數形2.能辨讀數字。3.能知道數序概念。

一、作品名稱：多功能寶盒二、製作單位：正新國小三、作　　者：林春秀、陳煥宇四、適用領域：數學五、適用對象：國小五年級一般生或學障組及智障組學生六、設計動機： 大多數學障學生及輕度智能障礙學生可以透過圖示學會三上的單位分數（分子為1的分數）及「1」平分成幾份後的每一份都是幾分之1。而幾分之幾（分子非為1的分數）的概念亦可透過坊間的月餅盒、茶飲店的裝杯茶的塑膠盒、市售的雞蛋盒….，讓學生們藉由具體的操作，加上老師適時的指導而輕易學會。但對於五上等值分數（哪些分數一樣大）的紙筆測驗，連一般生就要花上一些時間教導才學會，對班上多數的學障學生及輕度智能障礙學生就有顯著的困難。因此有了設計此教具的念頭，此教具可自由拆卸與組裝成各種排列方式，只要盒內放進代表物品的數量的顏色紙卡，就可以讓學生透過更具體的操作及提供視覺上的線索，進一步學會等值分數的概念，為五年級的約分、擴分奠定良好的基礎。 製作者在製作的當時正在教三年級除法的單元，將若干紙盒及若干花片發給學生，請學生每次只分1個花片到紙盒內，最後的每個盒子的花片要一樣多，藉以向學生解釋說明這就是「平分」的概念。每一個盒子內的花片數量，代表直式除法中的商數。而沒有分完的花片（沒有放進盒內）數量，就是餘數。 另外，製作者亦將各組相似字的字卡分別放在盒內，方便尋找當時要教的部件字，也解決了收納的問題。

透過描點進行二次函數圖形的教學，並利用geogebra讓學生感受二次函數為平滑曲線。

參考五上部編版的自編教材，依據學生能力設計符合的教材，透過闖關，打敗敵人的流程設計，讓學生更有學習動機，也加深的該單元之記憶。

以數學所學速率的單元融入交通安全事故防範及處理，藉由親自算出來的數據，改變一般對於距離及速度上的誤判及錯覺，在與學生討論的過程中，學生對於目測距離感覺上很長，反應時間卻如此之短都覺得非常驚訝；也讓學生腦力激盪，討論可能發生車禍的原因並預防，也讓學生瞭解行車安全的可貴，並學習交通事故處理流程。

1.請同學上網或利用報章雜誌，蒐集有關「交通安全」的資料加以整理分析，並繪成各種統計圖表。 2.利用上課時間分組討論，心得報告以對「交通安全」基本體認。 3.使學生對交通安全深入了解，並建立正確觀念，以使其養成重紀律，守秩序的良好習慣。

100以內的質數找尋方式.以利學生短除法的計算

能在具體情境中，初步認識分數，並解決同分母分數的比較與加減問題。 1.能在具體情境中，進行同分母分數的加法活動。 2.能在具體情境中，進行同分母分數的大小比較。 3. 能在具體情境中，進行同分母分數的減法活動。