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搜尋相關的資源 9,175 筆
S-9-11-S09-資源代表圖
video S-9-11-S09
教育部/教育部國中9年級
會三步驟以內的推理證明(含幾何或代數或數與量的推理)。
觀看次數107
修改日期：2025-12-29
N-8-1-S13-資源代表圖
video N-8-1-S13
教育部/教育部國中8年級
能做純根號的化簡，並做簡單的根號加減運算。
觀看次數33
修改日期：2025-12-29
S-9-11-S05-資源代表圖
video S-9-11-S05
教育部/教育部國中9年級
能理解幾何證明的推理步驟。
觀看次數81
修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國中數學-004-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中數學-004
錢智勇/臺北市立大同高級中學國中7年級
本活動透過「遊戲化挑戰」讓學生實際操作立方體與視圖牌，並結合競賽規則，引導學生由觀察不同視角（前、上、右）逐步推理立體結構。透過操作具體教具與互動遊戲，讓學生在動手過程中體驗三視圖的對應關係，培養空間想像力、觀察力、合作溝通與邏輯推理，從玩中學習，達到以生動方式理解抽象的立體與視圖對應概念。
點閱數67
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修改日期：2025-12-29
A-8-5-S01-資源代表圖
video A-8-5-S01
教育部/教育部國中8年級
能利用分配律，在多項式中提出單項式的公因式。
觀看次數47
修改日期：2025-12-29
2025單元課程示例-國中數學-002-資源代表圖
web 2025單元課程示例-國中數學-002
錢智勇/臺北市立大同高級中學國中7-9年級
本教案以「三視圖」為主題，結合立體圖形的觀察與繪製能力，透過實體操作與數位工具輔助，強化學生(S)的空間概念與圖形建構能力。課程採四學流程（學生(S)自學、組內共學、組間互學、教師(T)導學），並融入 Burtools 模擬器與 ChatGPT 對話，提升三視圖推理與視覺轉換能力。
點閱數72
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修改日期：2025-12-29
2025單元課程示例-國中數學-003-資源代表圖
web 2025單元課程示例-國中數學-003
鍾元杰/桃園市立東興國民中學國中7年級
本課程以立體圖形與三視圖為核心，結合索馬立方塊操作與 AI 工具（GeoGebra、Burr Tools），透過分組合作學習，引導學生(S)討論、優化與創作，建構空間概念，培養邏輯與創造力，實踐融合數學與科技的深度學習。
點閱數67
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國中數學-001-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中數學-001
鍾元杰/桃園市立東興國民中學國中7年級
本活動由數字規律遊戲出發，讓學生先觀察數字加乘的模式，再逐步連結到二項式展開式，最後反向推回因式分解。透過 從具體到抽象 的過程，讓學生親自操作、觀察、歸納公式，並透過全班交流建立對展開與因式分解關係的理解。
點閱數76
下載數1
修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國中數學-003-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中數學-003
蘇漢哲/新竹市立育賢國民中學國中7年級
本活動結合「智慧互動」及「長方圖模型」操作，透過數位工具輔助，讓學生在動手實作中探索因式分解與展開的關係，從圖形拼板推理代數表示式，最後用系統化分享與檢核，深化對二次式因式分解的理解。
點閱數56
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國中數學-005-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中數學-005
錢智勇/臺北市立大同高級中學國中7年級
以「視圖辨識」為主軸，藉由簡報題目的即時呈現、範例示範與搶答競賽，幫助學生將抽象的三視圖概念轉化為具體的判斷能力。活動設計利用短時間、快速回饋的方式，讓學生在刺激的互動中反覆觀察、思考與檢核答案，培養空間感、觀察力與專注力，並為後續更高層次的推理活動做好基礎準備。
點閱數70
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修改日期：2025-12-29