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數學-高中10-12年級(五)
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android
Socrative Teacher-資源代表圖
app Socrative Teacher
林資期/南投縣縣立成城國小國小3年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
教師端的線上即時回饋系統,透過此app讓教師可以利用手機或平板出題。學生則可以透過線上或專屬的app回答問題。優點:1.題型的種類可以有多選題、是非題、填充題。2.學生端可依自己的進度答題或是由教師控制答題進度。3.註冊方式相當簡單,可以直接以google帳號登入。4.適用任何一個科目。 林資期 Socrative Teacher 數學科的應用:可以用於數學課觀念的澄清,例如在教數學基準量與比較量時,學生常會混淆,這時候教師可以出一系列的題目,讓學生回答題目中的比較量與基準量。學生回答完問題後可以調出學生的答題情形,然後針對錯誤率最高的題目進行討論,如此一來可以省略一題一題講解的時間,又可以有較佳的效果。英語科的應用:可以用於校內英文拼字比賽,因為此app可以適用於平板和個人電腦,因此教師可以先設計好一系列的題目後,請學生到電腦教室,給予一定的時間作答,時間到成績就出來了,教師不用花時間去核對答案。而且此app可以把題目出現的順序隨機排列,如此一來可以避面作弊的行為。
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修改日期:2022-04-05
android
2048 Number Puzzle game-資源代表圖
app 2048 Number Puzzle game
黃順彬/高雄市市立中山國中國小4年級~國中9年級,高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
最容易令人上癮的移動版2048遊戲和近乎完美的Android2048遊戲! 探索對你頭腦的深層挑戰!方式:將二二相同數字放在一起! 黃順彬 2048 Number Puzzle game 遊戲說明輕掃以移動瓷磚,當兩個具有相同編號的瓷磚觸碰,它們合併成一個瓷磚。當成功創造一個2048瓷磚,玩家便獲勝。【遊戲特色和相對其他複製品的優勢] +唯一和差不多所有Android版本相容(2.3.3起)並在Google Play上架的遊戲+ Swypes適用於整個屏幕區域 +高分排行榜 +你可以在勝出後(收集2048瓷磚後)繼續挑戰高分排行榜 +流暢的Andr​​oid用戶體驗! +我們重視您的意見+基於您的意見經常改進遊戲根據您的意見,我們作了以下改進: +遊戲性能調整 +遊戲兼容Android2.3.3+
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修改日期:2022-04-05
數學B第三冊 圓錐曲線-資源代表圖
web 數學B第三冊 圓錐曲線
柳桂銘/市立楊梅高中高中10-12年級
1. 說明圓錐曲線-拋物線、橢圓、雙曲線學習內容
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修改日期:2021-12-27
第一冊第三章第二節指數函數-資源代表圖
web 第一冊第三章第二節指數函數
簡美智/市立楊梅高中高中10-12年級
先備知識:熟悉指數律的運算授課目標:透過紙筆操作過程,能了解指數函數的圖形特性,包含圖形的遞增 遞減性、平移特性…等性質。
點閱數906
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修改日期:2021-12-27
數學C第一冊 三角函數-弧度-資源代表圖
web 數學C第一冊 三角函數-弧度
簡美智/市立楊梅高中高中10-12年級
弧度量學習內容,能熟悉度度量與 弧度量的定義,及其六十分制表示 法的學習規劃。包含老師授課時 間、學生自學與測驗時間等。
點閱數3647
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修改日期:2021-12-27
技高數學B第三冊二元一次聯立方程組 對數-資源代表圖
web 技高數學B第三冊二元一次聯立方程組 對數
蔡宜靜/國立華南高商高中10-12年級
技高數學B第三冊二元一次聯立方程組 對數
點閱數783
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修改日期:2021-12-15
古典機率-資源代表圖
web 古典機率
呂佳儒/私立再興中學高中10-12年級
前瞻古典機率教案
點閱數1049
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修改日期:2021-12-01
重補修_高二數A(三角的和差角公式、正餘弦、指數函數、指數與對數律)-資源代表圖
科技輔助自主學習教學教案
點閱數768
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修改日期:2021-11-20
高中職科技輔助教學與學習教案設計-數學科-資源代表圖
web 高中職科技輔助教學與學習教案設計-數學科
梁祐凱/國立羅東高商高中10-12年級
藉由資訊融入教學提升學生自主學習成效。
點閱數739
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修改日期:2021-11-20
正弦函數、餘弦函數、正切函數圖形-資源代表圖
web 正弦函數、餘弦函數、正切函數圖形
張庭萱/數學科/市立南崁高中高中10-12年級
若教師僅採用『板書描點畫圖搭配口述』的方式去闡述正弦函數與餘弦函數,學生較難看出函數隨著角度不同而變化的軌跡。若在課程設計中,藉由數學軟體GGB以及大觸屏來呈現函數隨著角度不同而變化的情況,學生更能進一步觀察出函數的定義域、值域、週期、振幅,甚至可以在觸屏上以觸控的方式,描上計算出來的各點再搭配軟體操控決定角度的滑桿,如此對於函數圖形的全貌會有更進一步的理解,後續教師提問與引導函數的性質,也會更加清晰。若提問設計再搭配學生搶答活動,能更有效提昇學習興趣與學習效果。
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修改日期:2021-11-13