乘法公式

內角與外角

等差級數

生活中的立體圖形

1. 設計與製作國小六年級數學最大公因數之互動式數位學習教材及教學流程，藉由教學過程中的高互動，來引起學生學習的興趣，並鼓勵學生親自驗證，使學習者能主動建構知識。2. 整合學習素材及流程，應用於最大公因數教學之互動式學習方式；將教材整合編序後，規劃出循序的教學流程，以利教師掌握教學的重點；3. 透過互動式教材，使教師、學習者以及教材三者間的互動更頻繁，藉此協助學習者主動建構出新知識，並評估學習成果，達提升學習成效的目標。

線對稱是自然界及生活周遭處處可見的現象，除了現成可見的線對稱圖形外，本作品利用flash的豐富色彩及人機界面互動優勢提供一個平台讓學生可以動手去操作線對稱圖形的變化；也希望學生能發揮自己的創意來創作屬於自己的線對稱圖形，並讓學生在完成自己的作品後可以存檔在自己的電腦中，再利用電子郵件寄給老師。教師在收到學生的作品後，可以在課堂上利用多媒體的方式與學生一起欣賞及討論。在尺規作圖的部分，本作品提供了數位學習的方案，以flash動態影片的方式呈現尺規作圖的過程，具有重複性，且可讓學習能力不是那麼好的學生可以一個步驟、一個步驟的方式來學習。另外，本作品製作了一個數位尺規作圖的平台，讓學生可利用鍵盤搭配滑鼠來操作數位圓規及直尺以進行尺規作圖，同樣的，在完成自己的圖案後，可以存檔並寄給老師。以有別於傳統繳交書面尺規作圖作業的方式讓學生有不同的感受，盼藉由這樣的方式可以提升學生學習的意願。

本教案設計的目標在於引起學生對數學的學習興趣，分析所須要的解題能力，根據所須的能力一步一步的引導學生學習。使用三個不同的小活動進行教學，從比與比值的定義到運用，比例式的求解，內項相乘等於外項乘積的說明，面積比與邊長比的關係，及運用比例尺來製圖，使用學從活動中了解生活中的數學，讓數學不再只有生硬的數字，若學生能欣賞數字背後所代表的意義，就會對數字及運算不再害怕，當學生不再害怕數學那就能學好數學了。 資訊融入的目地就是讓學生可以作更有效的學習，透過結合電子白板的運用，呈現有組織、富教學意義的教學，期能讓學生在即時的教學互動中學得更好、更快樂！

運用電子白板的互動特性，引起重度智能障礙學生的學習動機及注意力，並讓學生從實際動手操作的過程中理解抽象的數學概念。考慮到學生間的個別差異，在教材中安排了顏色遮板、螢幕遮蔽、可移動式方框、答案提示…，教師可根據學生現有能力及學習特性，在教學過程中加以彈性運用。教材內容涵蓋實用數學領域中的形狀、顏色、數量對應、加減運算、計算機使用、錢幣，還有時間及空間概念。各單元依難易程度又細分為若干主題，教師可依學生能力，選擇適合的主題進行教學。完整教材包括：電子白板教學檔案(含評量)、各主題的教學示範影片及學習單(附解答)。相信藉由反覆操作練習及逐步褪除提示的學習過程，智能障礙學生能夠快樂地學會數學123！

介紹公倍數，請下載後解壓縮，執行公倍數.htm

數學三年級考題-93年2月