搭配載具：HTC Vive Focus 3、Meta Quest 2、Meta Quest 3「圖紙上的3D世界II」VR輔助教學軟體，利用VR 技術配合國中九年級的數學「相似多邊形」、「相似三角形的應用與三角比」，以及國小五年級的數學「生活中的大單位」、「長方體與正方體的體積」，進行VR教學或自學。協助學生自我學習及教師授課之引導，主要是呈現出教學課本或影片中所無法詳細說明或觀察的資訊，更提供探索操作單元，以利於學生複習及測試更多的可能性。教材內容包含「相似形與三角比」、「長方體和正方體的體積」、「生活中的大單位」之課程內容，包含「捕光捉影」及「藏身其中」等兩個互動教學單元。教學單元提供學生學習原課程內容，完成後可進行自由操作，以利主動思考其學習觀念的應用。關鍵字：數學、相似形、單位

一、作品名稱：數字「邏」盤二、製作單位：台南市鹽水國小三、作　　者：何鳳珠、沈冠君四、適用領域：數學領域五、適用對象：低中高年級、資源班數學低成就學生、資優班六、設計動機：一次偶然的機會在國外的數學網站（http://nlvm.usu.edu/）上看到這道推理題，運用簡單的14個數位填入區塊中，這過程需要進行邏輯推理，同時在解題的過程中是不斷的在進行加減互逆的運算，這讓我突發其想，能否將它變成數學課程，提升孩子的推理能力。原先在課堂實踐時是直接進入網站學習，後來發現數字變化不多，因此就和學生進行深入的探索，找到一些規律後，再設計更多的題目，同時也設計成白板互動教材，但考量到有些教室沒有電子白板，所以無法操作，因此才又嘗試將它製成教具及學具，讓學生能人手一組自由操作挑戰。

利用主題教學模式可引發較高度的學習動機。生活化、活潑化的教學可引起與維持數學學習動機，同時製造學生利用數學解決問題之機會，亦可讓學生有成功學習的經驗，進而達到補救教學的目標。

繪製長條圖

五年級數學第三單元之二

質因數分解找最大公因數、最小公倍數

大同是一所在宜蘭太平山腳下的泰雅族小學,孩子們的程度差異相當巨大,為了實現成就每一位孩子,大同國小的老師們利用了前導計畫先行實施教師共備與彈性課程活化將彈性課程的補救教學落實因材施教與差異化混齡教學,為4~6年級孩子透過均一數位平台的協助,再經由每位老師的精采教學,讓孩子們可以依照自己的學習程度與學習速度在適當學習難度的組別學習!

數量關係

透過GeoGeBra讓孩子們動手操作並了解三角形的邊長關係

資訊科技輔具運用，融入數學領域教學，以達成下列教學目標：一、解決整數除以小數(有餘數)的問題。二、解決小數除以小數(有餘數)的問題。三、能運用乘除互逆，運算除法的答案。