許多數學的小遊戲

數學在多數學生印象中，枯燥乏味，充滿繁複的計算，甚至有的學生會問我：「為什麼要學這個單元？」顯示在學生心中數學早與生活的脫節，學無致用。因此，在「生活中的大單位」單元中前，先以「估估樂」的遊戲方式，請學生猜測生活常接觸的飲料杯為引起動機，幫助學生建立容積的具體概念，而非抽象的數學題，同時達到九年一貫中倡導之「做中學」及教育目標提及之「帶的走的能力」！

透過觀察，察覺生活事物規律現象，並認識簡單數列的規律。

百分率

六年級數學第一單元-最大公因數與最小公倍數-1

五上第七單元《整數四則運算》的計算量繁多、應用題題型變化多元，因此須格外注意學生是否瞭解數字背後意義。於本單元的課程設計中，除了包含情境素養題的導入，也藉由穿插簡報動畫方式輔助學生理解題意，同時在教學方法的選擇中，除了教師導學之外，更結合分組討論促進學生共學，期望藉由分享解題過程、聆聽同學回答等方式為學生建立同儕鷹架，而在教學評量的選擇中，除了課間的口頭評量與課本題目的紙筆評量以外，特別選用可顯示選項答案的Blooket進行隨堂小考，不僅可增強學生學習動機，也能及時瞭解學生學習狀況並給予正向回饋。

社會、英語、數學

1.認識多位小數。rn2.能用直式計算解決多位小數的減法問題。

利用flash程式的繪圖功能輔助學生進一步認識三角形、四邊形及扇形的組成要件，並能畫出各種不同的三角形、四邊形及扇形。

一、作品名稱：我會買東西二、製作單位：台南市佳里區仁愛國民小學三、作　　者：許華菁四、適用領域：語文、數學、社會適應五、適用對象：輕度智能不足學生、學習障礙學生六、設計動機： 身心障礙學生在認知與感官方面的能力，都有明顯的發展不靈敏或有遲緩現象，因而構思設計一套運用視、聽、觸、動的多重感官學習方式，使學生在遊戲化與情境化的學習狀態下，提升其學習動機及增進學習興趣，進一步教導學生帶得走的能力。七、功　　能： (一)語文領域：藉由購物活動，讓學生練習注音符號和國字的認讀與拼讀能力。 (二)數學領域：藉由購物活動，讓學生認識幣值、加減法計算以及熟練九九乘法。 (三)社會適應領域：藉由購物活動，讓學生學習日常生活中必備的購物技能以及與他人互動的技巧。