本教材彩主題式的方式呈現，藉由打擊者打出球後，球飛向左或向右的方向，導入數線的概念。由簡而難(數字變大)。

兒童進入國小就讀後，隨著年齡的增長和年級的增加，對課業學習的興趣逐漸降低，學習的焦慮逐漸升高，尤其是在數學方面，怎樣的教學活動才能夠引起兒童學習的興趣﹖除了數學教材必須生活情境化之外，教學活動遊戲化將能吸引孩子學習數學的興趣，提升數學的能力，讓兒童在聽故事、玩遊戲的活動中學習數學知識，並轉化成解決生活問題的能力。

1. 能知道民俗節日的日期及相關的活動和故事 2. 透過民俗活動的介紹，能了解背後的意義，學習其精神 3. 透過瞭解不同族群的文化民俗，培養尊重及多元包容的態度 4. 透過表演活動的呈現，養成良好的團體活動態度 老師引導小朋友比較不同文化的差異，並學習尊重和包容各種文化的表現方式

一、作品名稱：小熊決戰伸展台 二、製作單位：新營區新進國小三、作　　者：姜惠茜四、適用領域：數學領域、特殊需求領域(生活管理、動作機能訓練)五、適用對象：數學學習障礙兒童及輕、中度智能障礙兒童六、設計動機：目前市面上五花八門、製作精美的各類現成教具，讓老師在教學上有 更多的參考與選擇，也讓學生在學習上更事半功倍。但許多教具功能性單一， 甚至當學生障礙程度較重無法符合其學習需求時，該教具便無用武之地。 因此，任何多豪華的現成教具都可能再經由老師依據學生的能力現況做修 改、調整或擴充以在實際教學現場中發揮更大效益，同時也吸引學生注意，提升 其學習興趣。以「小熊決戰伸展台」來說，原本是作者幾年前任教資源班時，作 為學生課後娛樂性的桌遊，但後來轉任特教班，學生能力程度已無法使用，因此 才讓作者進而改造此教具，做多層次的教學設計，以讓特教班學生亦能做不同層 次的參與及學習。

數學學習單-直式加減法

大地的禮物—水資源

一、作品名稱：更換式認知串線板二、製作單位：台南市安平區石門國小資源班三、作　　者：郭芳朱、林逸馨四、適用領域：動作機能五、適用對象：認知功能嚴重缺損六、設計動機：運用更換圖卡配合教師口語引導，使學生依照順序將棉線穿過各項圖 卡板，藉此訓練認知、序列與手眼協調。七、功　　能：1協助孩子的手部肌肉 2建立孩子的次序感與空間概念 3培養孩子的 專注力4促進孩子的感覺統合能力

在具體情境中，能解決10以內的分解與合成問題，並經驗數量間的變化。

當初會想設計此單元，主要是因為減法的借位概念對二年級的孩童而言較抽象，難以內 化及理解。希望藉由教師群的精心設計，讓孩子從學習中更加熟練減法的運算以及應用。 近年來，政府逐年補助學校電腦設備，目前大多數班級均有單槍可使用，教師們的教學 也逐漸進入e化的世界。在各個版本的教材上，廠商為孩童設計的e化教學內容也趨於完善， 尤其是動畫部份深受孩子喜愛，教師們實在不需再另行花時間設計動畫。課本方面，教師群 認為課本題目下面即有解答，孩子常常不加思索看答案來回答，為了培養孩子有「自我思考」 的能力，因此課堂上不使用課本教學，直接讓孩子把想法書寫在白板上。 此次的教學課程設計，採用廠商的動畫內容（每題均有動畫），吸引孩子學習動機，在 學習模式上採用「數學日誌」的方式，先讓孩子看完短篇題目影片，請孩童發表解題方式； 接著，讓孩子們自行在白板上布題解題，老師也請不同解法的孩子上台發表；最後，老師補 充說明，在每節下課前5到10分鐘，讓孩子寫老師設計的「教學日誌」，每節課堂收回後，老 師透過批改的過程，觀察孩子的學習狀況，事後針對孩子的迷思概念做個別指導。 另外，結合生活課程中「我的玩具」單元，嘗試讓孩子自己製作「大富翁遊戲」，先讓 孩子觀察此遊戲所須準備的物品，再將孩子進行分組，每組設計不同主題的「大富翁」，裡 面的錢幣使用數學附件現有的資源；另外，讓孩子自行設計大富翁遊戲中「機會」及「命運」 的抽牌，抽牌內容為「數學加減法的題目」，將所學的數學概念結合在遊戲中。 評量方面，採用老師們精心製作的「加減私房菜」，我們顛覆以往評量卷的樣式，把評 量卷摺成像餐廳裡的「菜單」，來吸引孩子的注意；評量卷內容設計了『前菜』、『麵包』、 『沙拉』、『湯品』、『主餐』、『附餐』等不同的主題，讓孩子有種在餐廳享受美食的感 覺。 我們期望孩童經由「學習自我思考」、「書寫數學日誌」、「設計大富翁遊戲」等一 系列多元的學習模式，能提學習動機及成效。

壹、 作品名稱：我是報時高手貳、 製作單位：歸仁國小參、 作者：蔡伶枝肆、 適用領域：實用數學伍、 適用對象：國小啟智班、國小普通班低年級陸、 設計動機：一、 在生活中時間是看不見也摸不著的東西，但對於每個人在活動中是息息相關的，所以學會如何看讀時鐘是生活上必備的技能。二、 製作「大時鐘」，藉由自行操作方式學習、增進 認識時間用語、報讀整點、半點、幾點幾分， 提升時間管理概念。三、 製作「闖關遊戲—時間大考驗」，從遊戲中評 量各種已學習過的認知。四、 藉由撥動長、短針及闖關遊戲等，進行競賽活動，提高學生的學習興趣。