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數學-國小1-2年級(一)
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因數、倍數-資源代表圖
web 因數、倍數
邱易斌/崇文國小國小1-6年級
大部分的學童都懂得因數、倍數的基本運算概念,而且對於倍數的概念會比因數的基本概念,還要容易了解。另外,對於因數與倍數的名詞的意思,卻常常混淆在一起。因為這些小朋友都會認為因數就是利用『除法分解』的方式來求解而已,或者認為倍數就是只用『乘法規則(類似九九乘法表)』的方式來作答。這些想法都是小朋友對於因數、倍數概念的不完整認知情形。
點閱數3411
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修改日期:2009-10-26
數學領域-資源代表圖
web 數學領域
李采褱/鹽埔國小國小1-6年級
配合生活事件,透過鐘面的變化,認識「時、分、秒」的時間單位極其關係,並能報讀。解決「時」或「分」同單位時間量的加減計算。知道1 時=60 分;1 分=60 秒,並能做「時和分」、「分和秒」的化聚。配合生活事件,進行時間的估測,培養出量感。透過時刻表,認識24 時制及其表示法,並能在生活中應用12 時制與24 時制的互換。 能報讀生活中常見的交叉對應(二維)表格。
點閱數1508
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修改日期:2009-10-26
柱體與錐體-資源代表圖
web 柱體與錐體
丁桂玲/昌隆國小國小1-6年級
認識柱體與錐體的名稱與特性,並判斷各種展開圖可組成什麼樣的柱體與錐體,透過透視圖更加了解柱體與錐體的特性。
點閱數1861
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修改日期:2009-10-26
加減法-資源代表圖
web 加減法
林怡志/力里國小國小1-6年級
(一):藉由此次評量了解學生能否認識及查閱月曆(知道本月有幾天?幾月幾日是星期幾?某一個星期幾是幾月幾日?)。(二):藉由此次評量了解學生能否報讀含有『星期幾』的簡單一維表格(例如功課表)。(三):學生是否能運用兩步驟的加減法,或加減混合來解決問題。(四):學生是否有能力用一個算式紀錄兩步驟的加減法,或加減混合來解決問題。(五):學生是否有能力應用結合律簡化計算。(六):了解學生能否運用全等的圖形版拼出指定的圖形。(七):了解學生能否依給定圖形,將簡單形體作立體堆疊,並能判斷這些積木是否可以堆疊得起來?(八):了解學生的各單元學習情形,以進行評量後的補救教學。
點閱數1164
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修改日期:2009-10-26
加法和減法的關係-資源代表圖
web 加法和減法的關係
鄭珮君/市立光明國小國小1-2年級
在不同的問題情境,讓學生觀察塊狀線段圖的差異,找出部分量與整體量的加減關係,使學生寫出正確算式和答案。
點閱數188
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修改日期:2024-09-27
最大公因數、最小公倍數-資源代表圖
web 最大公因數、最小公倍數
陳靜宜/加祿國小國小1-6年級
能認識兩數的最大公因數、最小公倍數與兩數互質的意義,理解最大公因數、最小公倍數的計算方式,並能將分數約成最簡分數。
點閱數1795
下載數95
修改日期:2009-10-26
100以內的數試題1-資源代表圖
web 100以內的數試題1
林怡妏/光華國小國小1-4年級,國小6年級
能說、讀、聽、寫100以內的數
點閱數1096
下載數83
修改日期:2009-10-26
開心廚房(連加乘法概念)-資源代表圖
web 開心廚房(連加乘法概念)
蔡峰源/喜樹國小國小2年級
先藉由捏黏土(藝術與人文),學習2個裝一盤的累加概念,等待概念建立完成後,引導乘法學習單的學習。
點閱數1530
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修改日期:2022-02-14
數到30-資源代表圖
web 數到30
林宜蓓/市立莊敬國小國小1-2年級
第五單元 數到30 5-4 30以內的序數
點閱數409
下載數10
修改日期:2021-12-09
大賣場採買趣-資源代表圖
web 大賣場採買趣
姚甸京/市立龍安國小國小2年級
透過觸屏呈現課本電子書的例題,搭配學生上台使用觸屏,讓學生能實際操作電子錢幣圖卡,藉由實際操作練習,能應用在生活當中,解決生活中錢幣使用的問題。
點閱數223
下載數5
修改日期:2024-09-23