容量的複名數計算

由於這部片主要是針對小一學生進行教學，為提升學生學習動機，所以影片開端先由老師連結學生生活經驗（討論學校營養午餐內容)，透過布偶講故事帶出主題─比較誰吃的小番茄多。在佈題方面，特地選16和21兩數字，主要是因為學生在解決比大小問題時，常發生忽略十位數，而誤以為個位數較大就代表數字較大之迷思，例如他們會覺得16的6比21的1大，所以16＞21。rn佈題完後，影片老師便介紹兩種解題策略，一種是點數後比較；另一種是一對一比較，為符合小一學生仍須透過具體操作之學習特性，也在黑板上已圖卡點數給學生看，增進學生了解。解題後，最後影片老師再進行兩種解題策略的回顧。

影片一開始是先用撲克牌撿紅點遊戲做開端，請學生算算看兩張牌點數加起來有沒有等於10，接著佈題三題，這三題的設計想法是從總和加起來不超過10 → 總和剛好等於10 → 總和超過10，依據這三種層次由淺入深設計。rn影片老師所提供的解題策略除了一個個點數花片外，更提示學生能累進性合成運思，即從已知數字往上數，以提升學生在加法上運算的能力。

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1.能在操作活動中，進行面積的直接比較活動。rn2.能在操作活動中，進行面積的間接比較與個別單位比較活動。

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