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生物-高中10-12年級(五)
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搜尋相關的資源 678 筆
BGb-Va-06-03_理想族群與哈溫平衡(遺傳平衡)-資源代表圖
video BGb-Va-06-03_理想族群與哈溫平衡(遺傳平衡)
教育部高中10-12年級
在一個理想族群中，各世代的等位基因頻率與基因型比例維持穩定，此狀態為哈溫平衡。
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修改日期：2024-02-15
BLb-Va-04-05_元素的循環：碳循環-資源代表圖
video BLb-Va-04-05_元素的循環：碳循環
教育部高中10-12年級
碳藉由光合作用進入生物體，再經由呼吸作用以及分解作用產生CO2，重返大氣，完成碳循環。
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修改日期：2024-02-15
BGb-Va-05-04_演化的現代綜合論-資源代表圖
video BGb-Va-05-04_演化的現代綜合論
教育部高中10-12年級
科學家整合天擇說、遺傳學、族群遺傳學及其他生物學門，形成一新興的演化理論稱為演化的現代綜合論。
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修改日期：2024-02-15
BGb-Va-06-05_影響哈溫平衡的因素-資源代表圖
video BGb-Va-06-05_影響哈溫平衡的因素
教育部高中10-12年級
突變、天擇、非隨機交配、遺傳漂變及基因流動等現象，會影響哈溫平衡。
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修改日期：2024-02-15
BLb-Va-02-02_個體在棲地中的分布模式-資源代表圖
video BLb-Va-02-02_個體在棲地中的分布模式
教育部高中10-12年級
個體在棲地中的分布模式分為群集分布、隨機分布及均勻分布。
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修改日期：2024-02-15
BLb-Va-01-02_生態學的研究層級-資源代表圖
video BLb-Va-01-02_生態學的研究層級
教育部高中10-12年級
生態學的研究層級包含個體、族群、群集、生態系及生物圈。
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修改日期：2024-02-15
BLb-Va-02-01_族群大小與族群密度-資源代表圖
video BLb-Va-02-01_族群大小與族群密度
教育部高中10-12年級
族群大小為生活在特定區域的同種生物群體，族群密度指的是單位面積或體積中的同種生物個體數
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修改日期：2024-02-15
BLb-Va-01-01_生態學的發展-資源代表圖
video BLb-Va-01-01_生態學的發展
教育部高中10-12年級
生態學的發展從亞里士多德到達爾文以來對環境及生物的觀察，至現代環境保護的思想潮流。
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修改日期：2024-02-15
BGb-Va-06-01_基因座與基因池-資源代表圖
video BGb-Va-06-01_基因座與基因池
教育部高中10-12年級
染色體上等位基因所在的特定位置稱為基因座，而族群中所有個體的等位基因總合稱為基因池。
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修改日期：2024-02-15
BGb-Va-07-03_種化的機制：地理隔離-資源代表圖
video BGb-Va-07-03_種化的機制：地理隔離
教育部高中10-12年級
小族群間無法遷徙或擴散稱為地理隔離，是種化過程的機制之一
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修改日期：2024-02-15