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化學(加深加廣選修)-高中10-12年級(五)
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搜尋相關的資源 792
CAT-Va-2-11酸鹼中和的混合應用-資源代表圖
video CAT-Va-2-11酸鹼中和的混合應用
洪以恬/普通暨技術型高中自然科學領域化學適性教學教材研發實驗計畫高中10-12年級
CAT-Va-2-11酸鹼中和的混合應用
觀看次數60
修改日期:2025-11-27
秒錶反應_鄧延梔化學科觸屏教案-資源代表圖
web 秒錶反應_鄧延梔化學科觸屏教案
鄧延梔/市立平鎮高中高中11年級
以「秒錶反應」單元設計教案,搭配觸屏使用。教學總時間2節課,共110分鐘。
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修改日期:2025-11-24
從泡沫到反應速率:大象牙膏的科學研究_陳昱瑋化學科觸屏教案-資源代表圖
以「從泡沫到反應速率:大象牙膏的科學研究」單元設計教案,搭配觸屏使用。教學總時間2節課,共100分鐘。
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修改日期:2025-11-19
理想氣體方程式_柯秀蓉化學科觸屏教案-資源代表圖
web 理想氣體方程式_柯秀蓉化學科觸屏教案
柯秀蓉/市立平鎮高中高中11年級
以「理想氣體方程式」單元設計教案,搭配觸屏使用。教學總時間2節課,共100分鐘。
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修改日期:2025-11-19
Crazy實驗室-海洋救星-資源代表圖
web Crazy實驗室-海洋救星
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級
在新聞上看到海龜的鼻子因為被吸管塞住而血流如注、抹香鯨因為吃了太多塑膠袋而死亡的殘忍畫面,台中市明道普霖斯頓國小科展團隊的這群孩子,開始有製造「水中海洋垃圾回收桶」的想法。經過一再嘗試,終於在一次喝舒跑時想到可以運用壓力的原理成功製造出這台海洋垃圾回收桶,而且團隊的好默契從訪談時回應也讓主持人小瑜和K博士印象深刻,更多節目內容請鎖定這集Crazy實驗室。
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修改日期:2025-07-28
Crazy實驗室-黃金變黑金-資源代表圖
web Crazy實驗室-黃金變黑金
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級
來自農業大縣的彰化縣螺陽國小師生說「種稻」是他們的校本課程之一,不過稻米收成後稻殼卻成了廢棄物,只能丟掉或是燒掉。螺陽團隊師生在網路上查到碳化稻殼能 替代化學肥料,有效幫助禾科類植物生長,並減少環境的污染,引發他們的研究動機。他們決定自製碳化稻穀的設備,實際將稻殼炭化後觀察碳化稻殼對土壤影響及實用價值 。想知道碳化後的稻殼對作物的生長產生什麼樣的助益,快跟著K博士和小瑜一起走進螺陽國小吧。
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修改日期:2025-07-28
青春創學院-我的第一本海洋科普繪本-資源代表圖
web 青春創學院-我的第一本海洋科普繪本
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級
如果要把海洋的知識放進繪本故事裡會碰到什麼問題呢?今年國中二年級的許宜家與邱子俊,在老師指導協助下開始了第一本科普繪本的創作,並且參加比賽獲得優異成績。他們說:「許多海洋知識都是我們先前不瞭解的,查詢到資訊相當雜亂,花了許多時間吸收了解,最傷腦筋的就是怎麼選取要放入繪本的知識。我們以蘭嶼為出發點,最後以小男孩與父親的對話,提點出不能濫捕的環保議題。」一起來聽聽如何把海洋科學融入繪本!
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修改日期:2025-07-28
小發現大科學-海洋暖化問題多-資源代表圖
web 小發現大科學-海洋暖化問題多
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級
相信大、小朋友對於「地球暖化」不陌生,而海洋暖化和地球暖有直接且密切關係,根據專家研究顯示,全球海洋升溫的速度,年年創新高,海洋暖化除了造成海平面上升外,也對海洋環境產生劇烈影響。 海洋暖化問題到底有多嚴重?大家都清楚認識了解嗎?「科學來調查」單元,陳美及曾國翰兩位小朋友將闖關挑戰,回答跟海洋暖化有關的三道問題。 為什麼會發生海水暖化?海洋暖化會使得颶風或颱風的強度增強嗎?海洋環境及人類,會因海洋暖化而有什麼樣的變化?「科學酷檔案」單元邀請新北市環境教育講師王俊凱,帶著小朋友探索海洋暖化的問題。 海洋暖化讓颱風更劇烈,海洋環境變得更加惡劣,也使得海洋探險工作更困難,事實上,海洋探險本就是危機重重的任務,「科學思多力」單元,分享海洋探險家庫克的故事。 小發現別錯過,大科學過生活,「小發現大科學」節目每週三中午12:30,帶領大朋友和小朋友一起認識生活中有趣的海洋知識喔!
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修改日期:2025-07-28
酷客科學道館-酷客廚房好科學-乳牛愛化妝-烘焙的科學(三)-資源代表圖
今天我們要來談談烘焙中的科學。知名的甜點主廚曾說,他最重視麵糊的乳化作用,什麼是乳化作用?原來不只製作甜點需要乳化作用,在日常的飲食中,乳化作用運用的範圍還挺廣的呢!在生活中,到底有哪些食物可以當成乳化劑,讓兩個互不相容的液體,可以透過攪拌結合在一起呢?而乳化的科學原理到底是什麼?現在就來告訴你囉!今天我們科學特務隊長要來挑戰的道館是『吃甜甜道館』,而館主是我們倍思科學實驗室的Jerry老師。到底今天館主會出什麼樣的考題,來考驗我們兩隊隊長呢?而我們隊長是不是可以順利通過關卡,得到『甜點家徽章』呢?趕快成為酷客,加入我們科學道館的行列吧~
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修改日期:2025-07-28
微型點子對撞機-碳封存-資源代表圖
web 微型點子對撞機-碳封存
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級
為了因應氣候變遷,找到有效、可靠而且能夠大量的減碳方法,是本世紀人類最優先的工作之一。但是,就算是節約能源或是改為使用低碳能源。仍無法主動地減少,已經排放到大氣中的二氧化碳。本集教育電台「微型點子對撞機」,邀請成功大學資源工程系謝秉志教授,探討如何利用石油工程的技術,將大氣中的二氧化碳埋藏於地底來解決今日全球暖化的困境。氣候變遷與全球暖化,主因為人類工業活動中,排放到大氣中的二氧化碳。因此找到能降低排碳,或是減少大氣中二氧化碳的技術,是當務之急的課題。若如果盤點我們可用的減碳工具,國際能源總署指出人類可使用的檢碳技術或方法,分別有:提升能源使用效率;利用發電過程不排碳的再生能源與核能;以排碳量較少的天然氣取代煤碳或石油等的燃料轉換;以及能主動將已經製造出來的二氧化碳減少的碳捕捉與封存技術(Carbon capture and storage, CCS),國際能源總署也預估CCS在持續發展下,可以在未來達到全球17%的減碳效果,聯合國的政府間氣候變化專門委員會在2014年11月所發表第五次評估報告也指出,若要解決氣候變遷問題,所有火力發電廠在2100年以前都應搭配CCS技術來降低排碳;2014年12月,歐洲聯盟執行委員會也根據IPCC的報告建議歐盟各成員國應制定具有強制力的CCS的發展目標。碳捕捉與封存技術其實就是把燃燒過程產生的二氧化碳,先捕捉下來,在封存到地底下與大氣層隔離。雖然將氣體放到地底下感覺相當地不符合直觀,似乎只要有個裂縫或是地震,不就把氣體給擠出來了。但其實,大自然早就用了百萬年以上的時間,為我們證明氣體封存在地底下的可能性了。今天,家家戶戶所使用的天然氣,其實就是埋藏在地底下百萬年之久的氣體,有一些天然氣已經開採枯竭的地層,其實就可以用來存放二氧化碳。這個道理就如同家裡的瓦斯桶一般,當瓦斯用完了,但桶子其實還在,而且其實也還是很堅固,只是我們重新把二氧化碳裝到裡面罷了。以台灣的地質條件來說,位於苗栗的永和山,就存在一個可以儲存兩百五十萬噸二氧化碳的結構。另一個也位於苗栗的鐵砧山,也有一個已經開採枯竭的天然氣礦,目前這個枯竭的氣礦被用作天然氣南北調度的儲氣窖,如果未來我們需要有地方可以儲存二氧化痰時,就可以利用到像這樣的天然地質構造。只是很可惜地,由於碳封存的技術很不符合直觀,導致媒體或政治人物等常有錯誤的認知與恐慌的情感,而使碳封存在台灣的發展簍受打壓,與國際趨勢脫節。這能有待更充分的資訊傳播與謠言釐清,讓我們的社會能開始負責地討論這「自己的排碳自己存」的重要減碳技術,而對地球環境的永續盡一份心力。
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修改日期:2025-07-28