以「等速率圓周運動」單元設計教案，搭配觸屏使用。教學總時間2節課，共100分鐘。

以「波的疊加原理與駐波」單元設計教案，搭配觸屏使用。教學總時間2節課，共100分鐘。

許多大朋友、小朋友都喜歡打籃球，不知道大家在打球時，有沒有想過為什麼籃球拍下去後，又會彈上來，而且拍得越大力，彈得越高呢？其實，這跟反作用力有關。生活中，如果大朋友、小朋友仔細觀察，會發現有許多運動和反作用力有關，像游泳時，我們會用力向(後/前)撥水，這時，身體就會向(前/後)推進，這是因為手給水作用力，同時也獲得一個反作用力的緣故。另外，像跳高、跳遠時，用力蹬地，這時，已獲得足夠的反作用力，讓身體往上或往前活動，還有，穿溜冰鞋站在光滑地板上、用力向前投擲物品時，身體會向後退、火箭升空時氣體向後噴發…這些都與反作用力有密切的關係。本集節目邀請台中四育國中周志偉老師說明反作用原理，同時也跟小朋友分享運動時該如何保護自己。

1790年，法國人西夫拉克伯爵發明了世界上最早的腳踏車。它是在玩具木馬的腳上安裝了兩個輪子後製成的，它既沒有使車子前進的驅動裝置，也沒有轉向裝置。後來經過許多人的努力改良，終於，在1888年，設計出了類似現代自行車的模樣，騎起來既舒服也省力，也讓自行車進入普及的時代，因為腳踏車的費用不僅比車子便宜，同時，也不會製造污染，因此成了全世界人們用得最多，也最實用的交通工具。自行車為什麼能順利前進，跟齒輪的運作有很大的關係，生活中，我們也有不少物品運用了齒輪，本集節目邀請台中四育國中周志偉老師帶領大朋友、小朋友認識齒輪。小發現別錯過，大科學過生活，「小發現大科學」節目每週三中午12:30，帶領大朋友和小朋友一起認識生活中有趣的科學知識喔！

許多大朋友、小朋友都喜歡打籃球，不知道大家在打球時，有沒有想過為什麼籃球拍下去後，又會彈上來，而且拍得越大力，彈得越高呢？其實，這跟反作用力有關。生活中，如果大朋友、小朋友仔細觀察，會發現有許多運動和反作用力有關，像游泳時，我們會用力向(後/前)撥水，這時，身體就會向(前/後)推進，這是因為手給水作用力，同時也獲得一個反作用力的緣故。另外，像跳高、跳遠時，用力蹬地，這時，已獲得足夠的反作用力，讓身體往上或往前活動，還有，穿溜冰鞋站在光滑地板上、用力向前投擲物品時，身體會向後退、火箭升空時氣體向後噴發…這些都與反作用力有密切的關係。本集節目邀請台中四育國中周志偉老師說明反作用原理，同時也跟小朋友分享運動時該如何保護自己。

在自由落體實驗中，許多人會提到的一個經典歷史故事，就是伽利略與比薩斜塔實驗。這個故事是說：伽利略在眾目睽睽下爬上了比薩斜塔，丟了兩樣東西下來，證明了輕重不同物體的掉落速度是一樣的，贏得滿場的驚嘆與掌聲。一舉打破了二千年來，亞里斯多德認為越重的東西掉落越快的錯誤想法。可是，兩千年實在是個有點長的時間，難道都沒有任何人發現或質疑或這件事情是怪怪的嗎？本集教育電台「微型點子對撞機」，邀請中華科技史學會理事長、長庚大學通識中心的邱韻如教授。邱老師遍查歷史文獻，走訪義大利古城，揭露了一個錯了兩千年的故事，自由落體的故事。要瞭解人們對自由落體的辯證，要先從古希臘哲學家亞里斯多德開始談起。亞里斯多德認為，落地速度和物體「重量」息息相關，重的會先到達地面。事實上，如果我們去問問看尚未學過也從未接觸過類似實驗的小朋友，也多會得到越重的東西掉落速度越快的直覺答案。亞里斯多德也推出了一套「自然厭惡真空」的理論，他觀察到物體會經過一段短暫的速度增加，然後以一個正比於它的重量的速度等速落下。他推測兩個重量相差十倍物體，落地所需的時間也會有十倍之差，若物體在真空中運動，它的速度可能會非常非常大。不過這個理論，其實早就有人質疑了。比伽利略早一千多年前，菲羅波納斯（John Philoponus）就曾質疑亞里斯多德的論點，之後也還有好幾位中世紀哲學家也強烈質疑。此外，在伽利略以前，也有眾多學者提出實驗來支持或捍衛亞里斯多德的理論，例如1576年，帕多瓦大學數學教授莫勒提從一個高塔上丟下20磅和1磅的鉛球，結果同時落地。不過伽利略特別的地方，是他在所出版的《論運動》與《兩門新科學對話》書中質疑亞里斯多德「自然厭惡真空」的運動論點，並從討論物體在水中的運動出發，探討提出兩個相同材質但輕重不同的落體，在空氣中會「幾乎」同時到地，落地所需時間不會像亞里斯多德說的相差那麼多。他推測，若是在真空中，伽利略預測應該會同時落地。更重要的是，伽利略關注的不只是「同時」這個答案，他更積極推算落體運動的數學定律，他在《兩門新科學對話》詳細描述的單擺及帶鈴斜面實驗，設計出「沖淡」加速度的方式，來展現加速度運動的特性，來讓讀者理解「等加速度」的特性。這充分體現了在科學研究中，找答案的過程比答案還重要。這也是伽利略之於自由落體實驗中，最重要關鍵之處。不過另外還一個有趣的現象，是邱老師為了瞭解對自由落體的認知，曾詢問過她在大一理工科系的學生，「伽利略從比薩斜塔上丟了什麼東西下來？」，經調查，101位大一理工科系學生中，有68位以為是「鐵球和棉花」 ，其中的42位(62%)甚至認為鐵球和棉花會同時落地。邱老師認為，這個天大的誤會，因是來自近代一些真空中羽毛與鐵球的掉落實驗，因不符合直觀的震撼畫面太過震懾人心，而讓基礎知識不足的觀眾，把兩個完全不同時空的實驗給混為一談了。從自由落體這個古老的實驗到今天人們的認知，我們可以看出許多學習上的錯誤迷思或學習成果的低落，很多時候，是來自於教育的過程並沒有能將每一個名詞、理論的脈絡演進，完整地呈現傳授給學生。而讓學生藉由片段得到的資訊來建構知識建構對世界的認知。

PEb-Va-7-10_力的合成_ WSQ 學習單

最近媽媽的手機在家裡常常訊號不好，爸爸說是因為附近的基地台拆掉了，什麼是基地台?為什麼對手機訊號有這麼大的影響呢? 爸爸開車時都會聽廣播，到底廣播節目中的聲音是怎麼跑到我們家的車子裡呢? 當有人需要求救的時候，都會用sos當作是求救訊號，為什麼要用這三個字母求救呢?

作業系統：Windows搭配載具：HTC Vive Focus 3、Meta Quest 2、Meta Quest 3「安全過彎的行車技巧」VR輔助教學軟體，利用VR技術配合高中二年級物理之「等速率圓周運動」單元為主題進行開發，除原有之圓周運動觀念的VR教學外，並延伸運用在行車安全過彎的應用上，著重在過彎時所需考量的車輛速度、車輛重量、彎道半徑、路面角度、道面與輪胎摩擦力…等，利用在VR教材內進行操作及模擬，以驗證圓周運動的物理觀念。教材內容包含觀念教學：1.角速度、切線速度；2.等速圓周運動；3錐動擺I；4.圓形垂直軌道；5.火車過彎；6.錐動擺II；以及探索延伸：1.定速過彎最佳路線、2.過彎路線最佳速度、3.過彎最佳時間成績、4.一般路面最佳定速、5.超高路面最佳定速、6.圓弧山丘安全速度、7.貨車過彎安全速度、8.藤原豆腐店等14個互動教學單元，提供學生自學使用，並可輔助教師之課堂教學。觀念教學單元提供學生學習原課程內容，完成後可進行自由操作。而探索延伸單元，以卡牌配合學習單的方式，提供行車安全過彎的學習，以利主動思考其學習觀念的應用。關鍵字：虛擬實境、物理、圓周運動

PBa-Va-4-1_位能與動能_ WSQ 學習單