攝影史與藍晒圖介紹，並利用藍晒圖與校園植物結合，了解植物之美。

透過船體認識與設計，手繪船體結構與造型，並將手繪影像掃描至電腦，進行影像轉檔與數位繪圖，最後透過雷雕機完成創作。

認識Led原理。認識基本焊接工具及使用方法。焊接串聯Led燈。識圖檔組成的種類及原理。Inscape設計向量圖檔及基本功能的操作練習。學習如何透過AI去編製所需圖形的外框線及複製位移。tinkercad線上註冊並了解基本操作技巧及常用功能介紹。設計所需字形或圖樣。透過切片軟體設定相關參數無誤後以3d印表機列印認識鐳射雕刻機的原理使基本使用方法及安全注意事項。透過corel laser切割所設計的圖形外框(包含壓克力及椴木板)。組裝(Led黏合及鎖上螺絲)

使用手繪稿、搭配Inkscape軟體、再搭配雷切機，可將手繪圖樣製作出實體物品。

本教材以國民中學八年級的生活科技－營建科技課程為對象，課程規劃包括：認識營建科技、營建工程、營建科技的永續發展、認識住屋環境及營建科技未來的發展趨勢等。其中有關認識住屋環境部份，規劃應用VR 進行室內設計與佈置，透過虛擬實境產出以往難以在螢幕或投影中呈現的教學內容，引導學生體驗人體工學與室內空間尺度之關係，讓學生的學習再也不受時空限制，而增加學習的活潑性、深度、與廣度。同時希望透過虛擬實境的開發過程，讓參與師生(包括合作學校的教師群)，可以學習開發虛擬實境互動內容。適用學科：生活科技教材型式：教師導學版STEM所屬範圍：E、非STEM支援的作業系統：Windows、Mac所需要的教材配備：頭盔(HTC VIVE、HTC Focus)開發型式：VR開發團隊計畫主持人：建國科技大學-創意生活應用設計研究所 陳若華 院長兼所長

本教案由中壢高中余志賢老師提供。(1).課前：學生可透過小發明專頁 https://www.facebook.com/clhsdesign 及小發明討論區https://www.facebook.com/groups/613949598723652/ ，於課前事先了解學長姊們優秀的學習作品，並得知時下最新即時的科技新知與教學資源，充分了解課程內涵與架構後，達到師生友善良性的互動功能。(2).課中：學生可利用平板錄影攝影功能分享知識，於課堂中將資料蒐集結果，進行討論分享，聚焦議題，並進行任務分組，並與大家分享，協助大家一起進行深入了解。(3).課後：教師可利用行動載具蒐集資料，將各種科技新知快速地藉由網路產生即時討論，幫助學生聚焦議題，進而製做教學解說教材、課堂記錄輔助...等，幫助學生更清楚了解知識分子解決社會問題的重要性和珍貴性。此外 ， 積極協助學生參與校內外競賽，提高學生競爭力。

教育部能源科技人才培育計畫能源科技教育模組(高中組)

教育部能源科技人才培育計畫能源科技教育模組(高中組)

教育部能源科技人才培育計畫能源科技教育模組(高中組)

製造業是一個國家的經濟命脈，而工具機業是所有製造業的後盾，工具機的重要性不言而喻。台灣在全球工具機競技的舞台上，有著耀眼的成績，這一路走來，是哪些策略、技術與方向？造就工具機產業的榮景。工研院（ITRI）從移轉技術到培訓人才，從衍生公司到推動產業聯盟，全心投入，從不缺席，以提升臺灣工具機實力為志業。未來，工研院將持續傳遞創新技術能量，並與業者攜手擴展工具機世界版圖，使台灣朝全球第三大工具機出口國的目標邁進，不斷締造臺灣工具機的新扉頁。