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搜尋相關的資源 1,396
小發現大科學-海洋大調查-資源代表圖
web 小發現大科學-海洋大調查
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
海底的地形和陸地一樣,有平地、高山和峽谷。世界上最高的山峰,是位於喜馬拉雅山脈的珠穆朗瑪峰,有8844米。世界上最深的海溝叫做馬里亞納海溝,海溝里有個地方,它的深度達到了11034米,大概是珠穆朗瑪峰的1.5倍喔。大、小朋友生活中都有機會接觸到海洋,但是大家都認識了解嗎?「科學來調查」單元,邀請小朋友來闖關挑戰,回答跟海洋地形有關的三道問題。海洋到底有多深呢?而人們又是如何測量海洋的深度?我們常聽到的島嶼是海山嗎?「科學酷檔案」單元,邀請台北市海洋教育中心海洋教師盧主峰,帶著小朋友一起認識廣大的海洋,同時,了解海底世界的地形地貌。海洋儲存了地球上最多的礦產,有不少值得人類去探索地方,但在缺乏裝備情況下,想深入了解海洋,根本是天方夜譚,人們在海底,最方便的交通工具就是潛水艇,「科學思多力」單元,分享潛水艇發展的故事。小發現別錯過,大科學過生活,帶領大朋友和小朋友一起認識生活中有趣的海洋知識喔!
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修改日期:2025-05-13
青春創學院-元宇宙騷擾到底是否構成騷擾?-資源代表圖
web 青春創學院-元宇宙騷擾到底是否構成騷擾?
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
「我在元宇宙被性騷擾了!」咦,元宇宙(Metaverse),指的是超感空間、虛空間,是一個聚焦於社交連結的3D虛擬世界之網路。那麼為什麼不能真正接觸卻會產生性騷擾?透過虛擬實境眼鏡、擴增實境眼鏡、手機、個人電腦和電子遊戲機進入虛擬世界,性騷擾是如何發生?2021年底由 Meta 公司推出的虛擬社交平台Horizon Worlds,接著不久社群就傳出多起女性在平台上遭騷擾的事件,包括連台灣女網友也遭到騷擾,元宇宙的性騷擾問題開始浮上檯面。然而非實名制的匿名世界,使得惡狼躲在元宇宙看不見真面目因而更加肆無忌憚。
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修改日期:2025-05-13
青春創學院-到底是藝術家還是科技人?—資工師的腦革命-資源代表圖
web 青春創學院-到底是藝術家還是科技人?—資工師的腦革命
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
「我是工程師, 學的是資工 , 但是我也喜愛與藝術工作!」不論是VR、AR、MR,又或者物聯網、AI、5G科技技術,資工背景出身的工程師,面對的最大挑戰是科技還是藝術?!故宮博物院致力於導入當代數位科技,以各種多元策展方式,將故宮典藏文物、國寶推介給社會大眾,並且屢獲國際大獎,例如2020美國博物館聯盟繆思獎(以故宮北院展出的「經典之美—新媒體藝術展」奪下「現地數位體驗」項目之最高榮譽金獎)。究竟博物館中的資訊工程師如何與藝術工作?專責數位資訊部門的工程腦如何借用科技,為不同年齡層的民眾服務?!關於工作任務成就、必須不斷新進的能力、國際間的競爭趨勢,本集節目邀請故宮博物院謝俊科主任分享實例與概念。歡迎收聽每周一晚22:00端端主持的青春創學院節目!
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修改日期:2025-05-13
科技新潮流-大數據提升半導體良率-資源代表圖
web 科技新潮流-大數據提升半導體良率
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
半導體的晶圓製造是一個接近百分之百的自動化的環境,所以在生產的過程中,大量的數據會自動的被累積下來,這些資料自然而然就可以變成分析的資產。半導體良率隨著科技的進步,從早期的統計、製成、品管到大數據分析,進一步透過先進製成控制、先進設備控制與先進品質控制,在現場現地透過資料參數,找出製成問題,並立即進行調整,在現場就能立即進行解決 ,也能提升整體的良率。
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修改日期:2025-05-13
穿越時空玩科學-什麼?玻璃可以折-資源代表圖
web 穿越時空玩科學-什麼?玻璃可以折
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
現代生活中到處都可以看到玻璃: 像是透明的玻璃能夠讓光線穿透過,最適合做成窗戶和燈泡…等等生活用品;而且它堅硬、耐熱又不怕酸、鹼的侵蝕,可以製作各種形狀的容器或瓶瓶罐罐,還可以做成美麗的裝飾品。不過玻璃很容易摔破,使用時要小心避免碰撞。 為什麼玻璃容易破呢 ?玻璃是很特別的物質,主要成分是二氧化矽,在液態下的二氧化矽冷卻凝固的時候,內部的原子沒有排列成晶體結構就會形成玻璃。而組成玻璃的小分子排列很鬆散,受到碰撞的時候就容易鬆開產生細小的裂痕,當裂痕繼續擴大的時候就會玻璃就會碎掉了。 不過現在已經開發強化玻璃, 它就是將普通玻璃經過特殊的處理,讓小分子彼此靠得更緊密,撞擊的時候產生的裂痕不容易擴大而碎裂。 玻璃真的是非常不可思議的材料,除了能夠變得更堅固之外,也可以變得很柔軟喔,究竟現代科技是如何運用玻璃這個材料呢 ?歡迎一起來解密。
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修改日期:2025-05-13
小發現大科學-像魚不是魚?-資源代表圖
web 小發現大科學-像魚不是魚?
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
海洋世界裡有不少的哺乳動物,像大、小朋友都很熟悉的海豚、鯨、海狗、海獅…等等,有些哺乳動物跟人的關係很密切,甚至還成為遊樂世界裡的最佳表演者呢!鯨魚是不是魚?海豚是靠游泳姿勢傳遞訊息嗎?「科學來調查」單元,邀請小朋友來闖關挑戰,回答跟水中哺乳動物有關的三道問題。鯨豚有那些生活習性?如何溝通?海豹、海獅、海象、海狗及象鼻海豹的表演,誰比較聰明?誰的泳技比較好?「科學酷檔案」單元邀請新北市橫山國小李弘善老師,帶著小朋友一起認識海洋裡的哺乳動物。海豚是海洋哺乳動物中最受歡迎的,也是跟人類最親近的,除了造型討喜外,海豚也曾經多次救過落水的人們,為什麼會如此呢?「科學思多力」單元,分享海豚救人的故事。
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修改日期:2025-05-13
SOS科技救難隊-無人駕駛車真輕鬆-資源代表圖
web SOS科技救難隊-無人駕駛車真輕鬆
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
許多小朋友都曾經聽過「無人車」,但是你們知道這項科技要如何運用?它的原理又是怎麼來的呢?SOS科技救難隊邀請台北市龍山國中物理科教師鄭志鵬老師進行說明!問題一:無人車和自動駕駛有什麼不同?其實無人車就是自動駕駛的車子,人們希望最終成果是由電腦完全駕駛,包含移動、導航都有電腦處理。然而目前的車子也已經運用電腦為安全加分。例如說:防鎖死的煞車系統,會將駕駛腳部動作處理成更安全的煞車力度,保護駕駛不會因為情急之下用力猛,這樣的應用其實就是已經交給電腦去開車了。問題二:無人車對人類生活會產生哪些影響?可以大幅度的減少交通事故的發生,杜絕因專注力與情緒造成的危險駕駛行為,另外也創造了汽車共用的可能性、紓解路邊停車的困擾。例如:駕駛將車子開到定點,便讓車子自動駕駛到郊區找車位,能夠讓駕駛靈活運用原本的駕駛時間。問題三:目前無人車已經廣泛推行了嗎?我們的科技其實還沒有辦法100%應付所有複雜的環境,比如:天氣不好、人車複雜、標線不清楚,都十分考驗無人車的判斷。另外關於犯罪以及道德問題也尚未有結論,例如說:可不可以用無人車去運送我的贓物?哇!原來「無人車」的這麼便利又安全!小朋友,希望你們都更認識無人車囉!
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修改日期:2025-05-13
小發現大科學-魚類造型大競賽-資源代表圖
web 小發現大科學-魚類造型大競賽
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
大海裡的生物跟人類一樣,有各式各樣不同的造型,為什麼魚類有這麼多奇特的造型,除了遺傳基因外,為了適應環境也是原因之一,像深海魚通常長得嘴巴大、身體某一處或某幾處有發光器。魚類不同的造型,讓小朋友大開眼界,但大家知道魚兒們的造型是為何而來的嗎?「科學來調查」單元,邀請小朋友闖關挑戰,回答跟魚類造型有關的三道問題。為什麼深海魚的外型和一般魚類極不同?比目魚的眼睛長在同一側,對生活有什麼幫助呢?還有那些魚的造型很奇特?「科學酷檔案」單元邀請新北市橫山國小李弘善老師,帶著小朋友一起認識魚群們奇特的造型。「適者生存」法則適用於海洋生物身上,牠們不同的造型跟生長環境有很大的關係,眼睛長在一同一側的比目魚,又被稱為皇帝魚,為什麼會如此呢?其實,跟明朝的皇帝朱元璋有關,「科學思多力」單元,分享皇帝魚和朱元璋的故事。小發現別錯過,大科學過生活,「小發現大科學」節目每週三中午12:30,帶領大朋友和小朋友一起認識生活中有趣的海洋知識喔!
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修改日期:2025-05-13
小發現大科學-五彩繽紛的魚-資源代表圖
web 小發現大科學-五彩繽紛的魚
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
不同的魚類身體的顏色不同,就算是相同的魚類也會因為不同的生長階段,而擁有不同的顏色,魚身上的顏色,有許多不同的功能,而人類看到五彩繽紛的魚類,也覺得賞心悅目呢!小丑魚、蝴蝶魚都是深受大小朋友喜愛的觀賞魚,魚身上的顏色到底有什麼作用?小朋友都清楚嗎?「科學來調查」單元,邀請小朋友來闖關挑戰,回答跟魚身上顏色有關的三道問題。魚身上的顏色有什麼樣的作用?有透明的魚嗎?如何靠人工培育的方式,讓觀賞魚的顏色有變化?「科學酷檔案」單元邀請台北市海洋教育中心海洋教師戴佑安,帶著小朋友探索魚身上顏色的秘密。人們努力培育出不同顏色的錦鯉,所以,有些錦鯉身價不斐,台灣有位很厲害的錦鯉女王,她培育出不少顏色受歡迎的錦鯉,「科學思多力」單元,分享台灣錦鯉女王鍾瑩瑩的故事。小發現別錯過,大科學過生活,帶領大朋友和小朋友一起認識生活中有趣的海洋知識喔!
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修改日期:2025-05-13
科技新潮流-半導體製程(III):從研發到量產-資源代表圖
web 科技新潮流-半導體製程(III):從研發到量產
教育廣播電臺/教育廣播電臺高中10-12年級,高職10年級~高職12年級
半導體的製成從研發到量產,研發人員通常需要具備電機、物理、化學等專業領域,透過專業的知識來研發電晶體,並將電晶體整合在一個IC上面。 完成IC之後,會去做一些驗證,做出來可能就只有一片IC的成功,而一片晶圓的成功之後,希望一次可以生產很多晶圓,透過買很多機器來做這一件事情,那要做這件事情,就必須要複製很多的生產線。 有一條產線出來,怎麼去複製第二條、第三條的產線出來?而且生產出來的晶圓,都會是一模一樣的狀態,所以研發成功代表著量產成功,但研發成功不代表著我們的這一間公司會賺錢,因此研發其實跟量產是同等的重要,你要研發的出來,才能量產,研發出來但不能量產,是完全是不行的。 想掌了解科技新知,請跟著季潔與東海大學工業工程與經營資訊學系林育儒教授進入科技新潮流。
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修改日期:2025-05-13