作業系統：Windows搭配載具：HTC VIVE VR頭盔；HTC Cosmos Elite VR頭盔1. 適合那些學生? <愛好同儕競技與遊戲式學習的自學者，從10-16歲皆可> 2. 課程有哪些特色? (1) 以遊戲過關方式，「不坐著上課」；(2)擬真消防員出任務，加入「體能負重」和「滅火器操作打火」實作；(3)透過心跳與肌力的體感科技，即時回饋打造個人化的VR體驗3.課程有哪些單元?「烹飪教室火災」與「實驗教室火災」兩個獨立單元，單元間沒有前後順序，可以一學期體驗一個單元。4. 單元內有哪些內容? 依序體驗三個關卡：「防火偵探」可觸碰圖卡學習防火災知識、「獵火考驗」可應用知識滅火與報警、並操作滅火器滅火練習、和「快問快答」可從錯中學習生活防火災知識、並自我評量對烹飪教室/實驗室火災、以及生活中防火災知識之理解廣泛度。5.滅火器、負重背心與體感設備可由學校加購。

以選擇題評量對「單切開關」元件工作原理的理解，並以互動式網頁顯示室內配線實際問題讓同學解決。

1舉例實際，說明三視圖之呈現方式。2以拖曳移動方式呈現動畫，說明物體投影成平面視圖的方式。3利用動畫呈現物體在上、下、左、右、前、後各面投影後的視圖。4選擇五種由簡單到複雜結構之物體，當滑鼠移動到任一視圖時即呈現其視圖，供教師講解與學生操作。5使用模型，由學生實際練習繪製三視圖。6評量 (1)請同學勾選正確圖例。 (2)依據要求繪製出圖形。

「迷因」的概念起源自1976年。當時，一位科普作家也是生物學家的理察·道金斯，於其作品《自私的基因》中描述和定義迷因。迷因類似作為遺傳因子的基因，為文化的遺傳因子，也經由複製（模仿）、變異與環境選擇的過程而演化。這些相似但是有所不同的觀念，則在散佈時互相競爭，不同的內容影響其散播能力，因此出現類似天擇的現象。網路迷因又稱為梗，是指突然在網路上爆紅，被大量宣傳及轉播，造成民眾透過手機或網路瘋傳。本集邀請專家黃葳威教授與同學們一起來認識並了解梗圖形成瘋傳的原因與創作特色。

1以簡報搭配影片片段說明停格動畫的拍攝模式2停格動畫的拍攝注意事項3 StopMotion動畫創作活動說明4分組發想腳本

以選擇題評量對「電腦開關」元件工作原理的理解，並以互動式網頁顯示室內配線實際問題讓同學解決。

目前海洋污染的問題很嚴重，常見到的海洋垃圾，有廢棄纜繩、漁網、保特瓶、塑製品…等等，正因為海洋垃圾多，所以，有人發起了淨灘活動，希望藉由集合眾人的力量，為恢復沙灘的清潔盡份心力。台灣有不少人都有淨灘的經驗，但大家都對於這項活動了解嗎？知道會撿到那些垃圾嗎？「科學來調查」單元，邀請小朋友進行闖關挑戰，回答跟淨灘有關的三道問題。台灣海岸廢棄物污染最嚴重的地方是那裡？淨灘活動可以清除海岸垃圾或廢棄物嗎？「科學酷檔案」單元，邀請台北市海洋教育中心海洋教師戴佑安，帶著小朋友一起認識淨灘運動。垃圾問題不只讓居住陸地上的人頭痛，更嚴重的是在不知不覺中汙染海洋，除了看起來髒亂，海洋廢棄物對自然生態、人類健康、觀光旅遊都有致命的影響，淨灘比不上丟垃圾的速度，最好的方法是減少塑膠製品的使用，「科學思多力」單元，分享漁夫阿勇找寶藏的故事。

以動畫簡介及示範表面噴砂加工方法及工具。

電子載具融入課程教學活動設計

介紹早期人工智慧的誕生是因為人類期待能有與人類具有同等智慧水平的機器出現，並於1956年確立了人工智慧研究領域的達特茅斯會議。