就讀國中的陳睿聲同學 , 對於一則網路流言感到好奇與疑問，｢手機剩一格時，電輻射是平時的1000倍?！｣事實上這與｢手機電磁波會傷害人體致癌嗎？！｣是相似的議題。手機已成為現代人生活中的陪伴與依賴，這樣的流言是否可以經過實驗證明呢?此外，嚴謹的動物實驗原來比想像中更複雜，跟著王老師與陳老師的提點，建立科學實驗的常知。本集同時加碼，針對同學前集議題，關於清潔劑的使用，推出更新發現與實驗結果!

科展最大的挑戰與成就感莫過於從探究中發現問題，團隊合作不斷嘗試與解決問題。然而當同學發現必須研究的對象竟然是自己最恐懼的事物，要放棄還是繼續堅持？！ 本集節目研究主角們帶領小幫手了解作品的關鍵與操作流程後，作品指導老師陳永華將分析研究撇步與如何從生活尋找題材；同學也將分享寶貴的比賽現場實戰經驗，包括評審評點、團隊共同經歷的各種驚嚇與驚喜，工作分配與友誼的各種考驗。

當人們無法吸足夠的氧時，「氧氣筒」就能發揮緊急作用，科學家發現龍蝨有個氣囊，於是，有了發明氧氣筒的點子，龍蝨的氣囊有什麼作用？龍蝨的幼蟲和成蟲長得不一樣，牠們捕食的習慣相同嗎？那裡可以看到水生昆蟲龍蝨呢？「科學酷檔案」單元，邀請台北市海洋教師戴佑安，帶著大小朋友一起認識龍蝨。八田耕吉教授以研究水生昆蟲作為環境指標生物而聞名，他收集了世界各地的標本，後來還把許多標本贈送給台灣的學校，「科學思多力」分享八田耕吉教授的故事。

戴上「安全帽」，無論是路上馳騁的騎士，還是工作的人們，都能好好保護他們的頭部，專吃樹木裡小蟲的啄木鳥，天生自戴安全帽，為什麼啄木鳥一直叩叩叩，腦袋卻不會頭暈或受傷呢？啄木鳥有那些生活習慣？人們大量砍伐樹木，會不會對啄木鳥造成影響？「科學酷檔案」單元，邀請中華民國野鳥學會張瑞麟理事長，帶著大小朋友一起認識啄木鳥。有隻小啄木鳥，老覺得自己什麼做不了，他一直思考有什麼方法，可以讓自己變得不一樣，更厲害，有天他決定到世界各地去闖闖，找厲害的師傅學習，「科學思多力」來聽聽啄木鳥尋找自我的故事。

風力發電是綠色能源，民國54年，台灣有了第一座風力發電機，獵戶座、大小熊星、科學家們發現以座頭鯨的胸鰭形狀來設計大型風力發電機葉，能提升運轉攻率，座頭鯨在水裡游動和轉彎時，可以那麼靈敏跟胸鰭有關嗎？座頭鯨的胸鰭，有什麼特別？「科學酷檔案」單元，邀請台北市海洋教師戴佑安，帶著大小朋友一起認識座頭鯨。楠是一名海洋生物學家，她從事海洋研究已經過三十年，她在世界各地觀眾記錄海洋生物，2017年，她準備在太平洋海域潛水紀錄海洋生物時，有隻座頭鯨不停地向她靠近？為什麼呢？「科學思多力」分享望座頭鯨和人之間的故事。

3D建模可以達成許多夢想，例如；「可以將喜愛的公仔掃描成立體模型，在電腦螢幕中站起來！」然而，同學在市面上尋找3D掃描儀時發現有價格昂貴與使用不便的缺點。因此，「我們想自己做一台！」同學以手機做為唯一的測量設備，想到了當時正夯的影像景深估計AI，希望利用人人都有的手機與電腦，不需要額外添購設備、不需要在物品做標記，即可進行3D掃描建模。他們究竟運用那些概念與技術？什麼問題曾讓他們感到極度崩潰？又如何面對與看待課業與研究雙重壓力？指導老師鄭政富將帶領同學分享歷程與經驗！歡迎收聽端端主持青春創學院!

照明設備，讓人們的生活有了極大的改變，黑淒淒的夜晚，因為有了燈，所以，我們能在夜晚讀書、工作，許多人都認為「燈」是愛迪生發生的，真的如此嗎？事實上，燈泡的發明跟大自然中的昆蟲-螢火蟲有關，為什麼螢火蟲會發光呢？所有的螢火蟲都會發光嗎？有人說因為螢火蟲是生態環境的指標，為什麼？「科學酷檔案」單元，邀請八里國中生物教師王俊凱，帶著大小朋友一起了認識螢火蟲。「火金姑」是螢火蟲的台語，據說很久之前，火旺和兩個女兒金姑和金針相依為命，有天，出門做生意的火旺，夜幕低垂時，仍未回家，金針急著出門尋找，結果也失去了蹤影⋯⋯

16世紀時，達文西設計了挖土機，因當時工業技術不夠進步，因此他所設計的挖土機並沒有問世，直到1835年，挖土機才跟世人見面。為什麼會有挖土機呢？其實是土撥鼠擅長給了科學家們靈感，為什麼土撥鼠需要挖土？目的是什麼？我們可以飼養土撥鼠嗎？「科學酷檔案」單元，邀請八里國中生物教師王俊凱，帶著大小朋友一起認識土撥鼠。美國俄亥俄州的一戶人家在自家後院，看到一隻失去活動力的土撥鼠，在野生動物救護者的悉心照顧下，土撥鼠不僅恢復健康，也成了最萌的寵物，，「科學思多力」分享土撥鼠可可的故事。

全息影像視訊通話是什麼？現在可以做到什麼程度了？會不會反而讓人與人之間的距離變遠啊？關於全息影像視訊通話的功用及使用方法，我們將請桃園東興國中廖欣姿老師進行說明。問題一：什麼是全息影像視訊通話？現在可以做到什麼程度了？你想像一下，你如果想要跟遠方的朋友，比如說你想要跟你阿嬤聊天，然後這時候呢，你打開你的手機，你頂多就只能看到阿嬤的影像在平面上，可是有了全息影像的話，你會發現阿嬤是立體的出現在你的手機前面，這是我們希望做到的事情，它的原理是這樣的，如果要看到你的話，必須要有一組鏡頭照著你，現在我們的平面技術是這樣，可是呢，未來的技術是說，你的上面、左邊、右邊、前面、後面都會有一台攝影機照著你，然後照完之後，經由封包加密技術放在你的手機裡面，傳輸給遠方的親友，就是他有投影的系統，然後可以看到一個立體的阿嬤出現在你面前，現在可以做到技術是說可以不用戴眼鏡了，但是你要在那個特定的場域下，你可以看到對面的人是立體的，出現在你面前，你要立體的話，除了被拍照的那個人，他要在360度有照相機去看你的情況，對面也要有非常多不同的投影布幕出現在對面給你看到，所以現在技術是可以做到，但是也有限制。問題二：全息影像視訊通話除了平常的通話以外，還有哪些運用？如果全息影像視訊通話真的可以做到的話，它的功能非常多，比如說你現在要上網學英文，會變成真人的英文家教坐在你的對面，你可以看到他的表情跟嘴型。還有，他可以做一些工作會議，像以前我們那個線上課程的時候，只能用平面，那你可能就可以坐在一張椅子上面，你對面就是你的主管，是不是非常身歷其境的感覺？除了通話功能之外，我們還可以使用全息影像視訊通話，讓我們的演唱會變的很活潑，比如說在周杰倫的演唱會上，可以看到幾千公里以外韓國的BTS做參訪嘉賓，然後一起跳舞之類的，而除了距離很遠之外，有一些可以跨越時空，比如說你可以在演唱會上面看到已經封麥的江蕙，或者是說已經過世的COCO。問題三：全息影像視訊通話的進步有沒有可能反而造成人與人之間的距離變遠了？如果都使用全息影像視訊通話的話，可以使得距離很遠的人很近距離被看到，但我覺得人心裡面的距離，跟他使用的人有關，所以如果透過這個技術，能夠面對面的交流，可以減少一些溝通上面的一些誤會，比如說同樣的事情，打字出來，跟你全息影像通話的時候表達出來的情感就可能不太一樣了。所以全息影像視訊通話其實有非常多的好處，你就可以看到真人在你面前，但壞處就是你就會更懶去接觸你想要接觸的人，比如說你就會懶得回去南部看阿嬤之類的，這樣其實是不好的，會對你交際產生一些困擾，所以大家還是不要太依賴這個以技術。

｢大型地震過後，許多地震儀可能會失真，如此一來測得的數據就不太準確了，需要把儀器送回去修正。在這段時間，科學家們就得架設臨時測量儀器。但是現在市面上的儀器通常又大又重…｣聽著這些想法，同學有了科學研究的靈感！來自內湖高工由葛士瑋老師所指導的同學陳品叡，自高三以後選擇實踐教育計畫，開始在家自學。而更早的高一時期，他便深深迷上程式設計，自學各種程式語言。本集跟著葛老師與品叡同學的研究－《光學式震動裝置》，究竟是如何以低成本方式成功建構光學振動測量儀器?! 加上小幫手同來參與，還可學上很酷的專有名詞！