課程藉由觀看多媒體動畫影片，引導學生瞭解網路世界中的著作權問題，強調學生需具備判斷能力，思考哪些網頁內容可以合法分享，以及如何正確分享網路資源，進而培養數位素養與責任感。

本課程針對國小三、四年級學生，透過影片、討論與實作，引導學生認識網路霸凌的影響，學習尊重他人，並培養正確應對與預防網路霸凌的能力。

絕大部分的網路運用都需要帳密，也牽扯到個資問題，本課程以四學模式，讓學生從理解個資對日常生活的重要性，進而建立保護個資應有的觀念及做法，最後遵守使用資訊科技的倫理與法律，不但讓教師減省無謂教學，聚焦學習要點，也讓學生透過回饋訊息的運用，提升自主學習的成效。

透過情境動畫、學習單和同儕間的討論，引導學生瞭解網路禮儀必須由個人自動自發地遵守，重視網路禮儀不僅能讓網路上的溝通品質變得更好，也能使我們與對方的互動更加順利。

本教案先播放影片，認識生活上可能會接觸到的NFT相關訊息，再請學生使用學習單在紙上模擬區塊鏈與NFT交易，讓學生理解NFT背後的科技原理，最後透過課堂討論，瞭解NFT相關社會現象的成因與風險，學習如何分辨詐騙手法並提升對數位資產的安全意識。

本教案旨在提升國小三、四年級學生的數位素養與數位/網路性別暴力之安全意識，讓學生理解網路個資保護的重要性，學會辨識網路風險（如偷拍、陌生人騷擾、個資洩漏等），並透過討論與實作活動，培養批判思考與負責任的網路行為。最終目標是提升學生自我保護能力，並能將所學應用於日常數位生活中。

防災知識-地震-更安全的家

遇到問題我們習慣拜一下Google大神，但是畢竟Google是資訊內容的搜尋引擎，而不是「語言的搜尋引擎」，那當英語學習者在遇到看不懂英文文章、寫不出英文論文，不知道英文單字的搭配詞該如何選擇等常見問題時該怎麼辦呢？國立清華大學資訊工程系的「自然語言實驗室」，長期研究數位化文字語料庫如何應用在電腦輔助語言學習。利用科技大數據資料，開發寫作輔助系統如Linggle、Linggle Booster及SmartWrite等，進行自然語言處理、資訊檢索、機器翻譯、自動問題回答等，讓使用者瞬間擁有雲端寫作教練，解決學英文「邊看邊查字典」的煩惱。12/25（三）上午11:05分，歡迎收聽「新科技大未來」節目，一起跟著杜海倫博士了解科技大數據及這些好用的工具如何協助我們學習英語！

一種新科技就能產生一種新媒體。從活版印刷術的誕生，開始有了報紙，無線電波的發明帶來了廣播與電視，而網路媒體的興起更是顛覆了過去的大眾傳播。過去的記者是用手寫稿子，用雙腿跑新聞，拍攝好的影片是一捲一捲帶子，為了省衛星費用，必須利用國際航班運送，沒有傳真機也只能用手慢慢抄下來。但是臉書、推特等社群網站的出現，加上人手一台智慧型手機，帶來了新改變。漸漸地，媒體不再屬於權貴，而是公平且普及。現在，每個人都能使用網路發表意見，透過社群產生影響力，成為媒體3.0，你就是媒體。以單一內容餵養受眾的大眾媒體漸漸式微，如何針對閱聽眾需求及興趣產製內容，成為全媒體更是現今媒體從業人員最大課題。媒體產業究竟是如何藉由不斷轉換傳播形式，持續提供新聞、休閒、娛樂等資訊給閱聽眾，鎖定教育廣播電台《產業大未來》，跟著資深主播劉善群先生、ETtoday新聞雲共同創辦人蔡慶輝先生 一起靠近媒體產業，了解媒體的過去、現在、未來，以及科技融入。

前集節目介紹了人工智慧技術在教育上的應用，有提到關於人機共學的相關議題，本集要來深入了解智慧機器人與學生共學的教育現況，目前有結合人工智慧技術的教育應用領域包括：語言學習、數學學習、電腦對局圍棋學習等，透過人機共學，智慧型機器人能扮演支持教師改變教學模式的助教角色，讓老師能嘗試有助於學生學習和培育良好素養的教學活動，不僅能增加學生的學習成效，更能讓學生的學習事半功倍!智慧機器人是如何結合學生的學習，達到人機共學的學習情境。本集節目，國立臺南大學資訊工程學系的李健興教授及參與AI-FML人機共學計畫的夥伴們，要現身說法，聊聊他們的實務經驗。在「科技幕後」單元，要談人機共學的未來展望。人工智慧技術如何導入教學場域？它能夠為教學現場帶來甚麼樣的改變？本集節目也告訴大家，人機共學究竟可以如何執行。