1.選擇結構的條件列式。2.Scratch邏輯運算積木。3.Scratch關係運算積木。

1.補行評量問題實作程式積木。2.Scratch輸入和設定的程式積木。3.Scratch運算積木計算學期成績。

1.條件迴圈的結構練習，與對應的Scratch積木使用方式。2.條件式迴圈之實際應用，設計一個遇到牆壁反彈的掃地機器人任務。3.條件式迴圈之實際應用，設計能清掃地圖上任一麵包屑的清掃任務。

1.知道廣播與接收廣播的原理與使用方式。2.知道利用「廣播」與「接收廣播」的積木讓關卡與關卡間互相轉換。

本單元以「音樂與人權」為主題，透過不同時代、不同國家的音樂作品，帶領學生認識音樂如何成為社會運動與人權呼聲的重要力量。將運用智慧觸屏的多媒體展示功能（播放MV、標註歌詞與樂譜、即時互動提問），讓學生在聲音、文字與影像的結合中，提升對音樂的感受力與對社會議題的關懷。

本教案旨在引導七年級學生從生活中常見的資訊形式出發，循序漸進地認識資訊、資料與知識的差異，並學習如何有效地表達與溝通資訊。教學設計理念如下：1. 情境式學習：透過學生熟悉的數位工具與生活情境，例如社群媒體、簡訊、線上遊戲等，讓學生了解資訊科技與日常生活的緊密關係。2. 互動式體驗：利用觸控螢幕的多點觸控、拖曳、繪圖等功能，將抽象的二進位碼、編碼與解碼過程視覺化，增強學生的學習參與感。3. 協作與創造：鼓勵學生分組利用螢幕進行數位內容創作，例如共同編輯故事、繪製心智圖等，培養團隊合作與創意思考的能力。4. 素養導向：著重培養學生運用資訊科技解決問題、安全使用網路媒體以及有效溝通的核心素養。

本教案以「設計思考」為核心，透過觸控螢幕的互動功能，引導學生從觀察生活、定義問題到發想、製作與測試，完整體驗科技設計的流程。設計理念如下：1. 問題導向學習：鼓勵學生主動發現生活中的不便與問題，並運用所學知識與技能提出解決方案。2. 跨領域整合：結合觸控螢幕的數位繪圖、簡報製作與多媒體播放功能，整合藝術、資訊與設計等素養。3. 協作與分享：利用觸控螢幕的大尺寸與多點觸控特性，促進小組成員之間的協同合作，並能即時分享與展示成果。4. 創意與創新：鼓勵學生跳脫傳統框架，提出具備個人風格與獨創性的解決方案。

本教案旨在打破學生對於「科技」的刻板印象，讓他們理解科技不僅限於高科技產品，而是廣泛存在於日常生活中，並與「設計」緊密相連。

乾淨、可再生的能源，是人類下一代經濟發展的重要挑戰。對於農業經濟活動，栽種作物除了土地與水資源需求外，還需消耗大量能源。如何在降低能源消耗的前提下，追求高產量與高品質的作物，便成為農業科技發展努力的目標。榮獲2022年未來科技獎的「懸掛浸水式植物栽種系統」裝置，以創新的植物微生物燃料電池配置方式，分別在挺水作物的下層土壤和上方水層安置電極，土壤中的微生物，利用植物根系的有機沉積物行生物反應產生電子，經由土壤的電極（陽極）傳導到水中的電極（陰極），產生電位差，將生質能轉換為電力並加以回收，達到節省能源的目的。

臺灣目前約有120萬名的身心障礙者，身心障礙者防災，是我們必須重視，也是社會中一個重要議題。「身心障礙者防災萬年曆」為協助身心障礙同胞進行減災與避災的準備，榮獲聯合國支持協助的「無障礙計畫」2023年獎項，由國家災害防救科技中心特別邀請身心障礙者共同參與設計研發，以萬年曆的形式提供身心障礙者及其家人災害管理知識與策略，在日常生活中可以輕鬆無礙地學習並落實防災科技知識。身心障礙者防災萬年曆的開發能提高身心障礙者在災害事件中的安全意識和應變能力，希望這個以人為本的防災萬年曆，能夠為身心障礙者和他們的家庭提供災前整備、災時應變、災後復原等資訊。