因材網國中生活科技知識節點編號：A-Ⅳ-4-042知識節點名稱：家庭的照明設備

因材網國中生活科技知識節點編號：A-Ⅳ-4-07知識節點名稱：動力系統-運輸科技的演變

1.所有程式皆需要初始化，又常被稱為「宣告」。2.程式依照「循序結構」執行，先有資料才能搜尋、先有詢問才有詢問的答案。3.為了讓輸出結果完整易懂常使用字串組合程式積木來連結前後字串或變數。

魔術秀 + 生活情境，8 分鐘讓學生「想學」。3 分鐘講 3 件事：分身 = 複製 + 獨立 + 3 積木，搭配比喻直接懂。25 分鐘做出作品：雨、敵機、煙火三關，學生帶走會動的遊戲，成就感滿滿！

認識角色變數（Local Variable） vs 全域變數（Global Variable）角色獨立記憶、狀態管理、互動邏輯

熟悉 Scratch 變數、清單、迴圈、條件判斷的八年級學生進行陣列學習與活用

理解「清單」就是有序的資料集合（類似陣列）。會新增、讀取、修改、刪除清單中的項目。能用「重複」積木走訪清單，顯示所有內容。能寫簡單程式計算清單總和或平均。

培養安全用刀與精準裁切、折線、黏著與結構組裝能力；能依步驟完成一件紙公車模型並進行簡短口語發表。

1.希望學生能透過實際動手做手持機並進行飛行調校，在過程中學會使用工具、動手解決問題，真正落實「做中學」。2.透過手擲機飛行的活動，讓學生實際看到飛行過程中升力、重力、推力和阻力的變化，把課本上抽象的理論，轉化成自己的經驗。3.從手持機的教學引入無人機在國防與國際時事中的應用，例如俄烏戰爭、以色列和伊朗的衝突，讓學生理解科技在國防的重要性，進一步建立基本的國防觀念和國際視野。4.藉由資料搜尋、查證與分組簡報，讓學生學習如何在大量資訊中篩選出可信的資料，也能用不同角度去分析國防與科技議題，培養他們批判性思考與資訊判讀的能力。

本教學設計動機緊扣著教案名稱--〈細說臺灣：護國傳奇〉。 本教案名稱為〈細說臺灣：護國傳奇〉，巧妙取自臺灣知名電視節目《戲說台灣》，並將「戲」字改為「細」字，寓意此教學活動將以細膩、深入的方式，帶領學生探索國防教育之多元內涵，從歷史脈絡到當代挑戰，從國家建構到科技應用，逐步建立起學生對國家、社會與自身角色的整體理解。課程設計以生活化視角為出發，讓學生在認識國防的同時，也能感受到自身與國防密不可分。　　本教案設計核心理念圍繞「護國」一詞，強調守護國家安全、維護主權完整、保障人民安定之國防精神。課程內容先提及「國家四大要素」（人民、領土、主權、政府），再透過討論與探究活動，協助學生理解：國家不僅是疆域的集合，更是保障我們人權與民主制度的重要根基。其後，課程更透過Kahoot遊戲引導學生了解臺灣具代表性的演訓行動，如:「漢光演習」、「民安演習」與「城鎮韌性演習」等，希望學生能思考軍民如何協力完成防衛任務，建構全民防衛的韌性社會。　　「傳奇」一詞在文學中常用來描繪歷史上非凡事蹟或英雄人物，象徵著堅毅、勇敢與時代記憶的傳承。本教案亦以此作為另一核心概念，旨在向那些默默奉獻、保家衛國的國軍官兵與防衛人員致敬，同時也稱頌臺灣人民在歷經困境時所展現的團結與韌性。　　為深化學生對時事的理解與培養跨領域的思辨能力，課程亦融入「國防預算」與「無人機科技」相關議題，從資源分配、預算規劃、成本效益等角度，引導學生思考現代國防的挑戰與選擇，並進行模擬討論與決策練習。本教學設計，更透過Padlet任務導向學習、Raphael AI繪圖、視覺化資料解讀與小組合作活動，培養學生科技素養、民主素養與公共意識。　　透過這一系列教學設計，我們期盼學生不只是認識國防知識，更能理解自己作為社會一分子的角色與責任，進而成為關心臺灣、具備判斷力與行動力之現代公民，為下一個世代創造屬於臺灣的「護國傳奇」。