最近秀琳在學校的麥克風故障了，因此秀琳在課堂上都需要大聲說話才能讓所有同學都聽見。秀琳的男友知道這個情形後，他決定送一支麥克風給秀琳。到了取貨那天，秀琳與男朋友一同前往，結果發現這個賣家居然是秀琳學校的學生！到底是怎麼一回事呢？

在實際操作組裝車體前應先了解其架構，透過Tinkercad3D設計網站(https://www.tinkercad.com/)製作3D立體圖，讓學生可自行滑動不同角度面向，確實了解車體結構各個相對位置、尺寸及架構，並建立學生對於立體的概念。

講師：國立臺中教育大學李政軒教授課程內容：1.科技輔助自主學習教學模式簡介2.以Google Meet同步教學，實施自主學習的操作方式示範年段：不限面向/領域：工具熟悉、教學技巧使用工具：Google Meet

本課程針對國小三、四年級學生，透過影片、討論與實作，引導學生認識網路霸凌的影響，學習尊重他人，並培養正確應對與預防網路霸凌的能力。

　　臺灣是接受境外假訊息最頻繁的國家，且已連續蟬聯十年冠軍，這也代表著中國對臺灣的「認知作戰」不曾間斷。現今綜觀訊息取得方式的多元，而使得謠言、假資料及假新聞等散播迅速，造成了民眾視聽混淆，如何才能做好訊息的過濾，避免消息來源陌生不明而降低了資訊的真實性，建立「手機滑世代」的學生良好的媒體識讀能力是刻不容緩的教育工作。　　從雙乳山坑道和北山播音牆的校外探訪活動中，讓學生實地走訪這些軍事遺跡，想像過去戰爭時代如何在這潮濕、陰暗的坑道底下生活？坑道裡滿滿的精神標語用意何在？戰爭時期國軍如何加強自身軍隊的心理素質，而雙方的「心理戰」是如何在運作？心戰喊話是如何影響大家的認知？心戰喊話播音牆是歷史，但是轉換型態的媒體心戰喊話卻不曾停歇，也轉變成新型的戰爭「新戰」。從現在的角度看聽去北山播音牆的鄧麗君的歌聲，或許很難想像當年的心戰效果，但現在的我們卻像溫水煮青蛙般每天不間斷被各式媒體洗腦，這些混淆捏造之錯假訊息，刻意打擊民眾對國軍、政府的支持及信心，不排除係敵人認知作戰伎倆。研究指出，現代人一天會接收到105,000字的資訊，在如此多元、又無法事事查證的情況下，基於避險的本能，我們常常選擇說服自己相信，而散播是為了預防萬一。在資訊判讀時代，需要摸透的不只是訊息，更是人心。　　解嚴迄今30年，年輕一代的國中生對於戰爭無感也存在著對臺灣的認同危機，臺灣目前的認同危機不僅表現於所謂的政治、南北地域差異而已，還有金馬的問題，凝聚臺灣共同體意識要該從年輕一輩開始。建立良好的媒體素養，避免誤入敵人破壞國家安全之圈套。看見真實，才能打造美好的台灣！

結合生活科技的設計單元與資安宣導，使學生從做中學，思考自身的網路使用習慣。

以選擇題的方式，讓學生選出正確的答案。

提供實例，瞭解二行程汽油引擎的應用。

鏤空夜燈設計與製作

課程名稱：善用模擬軟體教化學講師：劉璿科學基地劉睿荷教師主持人：國立東華大學 劉明洲教授課程內容：本場次線上教學教師增能研習邀請到劉璿科學基地劉睿荷老師擔任講師，睿荷老師在自然科領域有非常高的造詣，多次帶領團隊參加科展拿到亮眼成績，兩次的研習也是知無不言的把所學都傾囊相授，讓與會教師收穫滿滿。這次講師分享的是可以應用在化學課的ACD/ChemSketch軟體，雖是全英語的軟體但是強大的功能依舊讓老師們驚呼連連，軟體的操作很直覺，多摸索練習一定會是線上化學課的一大助力。