課程名稱：善用Google測驗表單，後測追蹤學習成效！講師：臺北市無界塾實驗教育機構 劉孟硯老師主持人：國立東華大學 劉明洲教授課程內容：本場次線上教學教師增能研習邀請到臺北市無界塾實驗教育機構劉孟硯老師擔任講師。孟硯老師介紹了在課堂中使用Google測驗表單的時機，老師也解釋了表單的各項功能，如何建立各種題型、如何設定相關的作答限制等，也讓與會教師能藉此思考如何在自己的課堂中使用Google表單作為評量。不論是後疫情時代遠距教學，或是實體教學時將科技融入教學，Google測驗表單都是教師們的一大幫手，除了可以將學生的評量狀況用科學化的數據分析，也能減少紙資源的浪費，老師們未來也可以試試透過Google表單來達到評量的效果唷！

使用觸控螢幕便於視圖與製圖的教學

課程名稱：讓Canva精彩您的教學講師：臺中市南陽國小 黃泓諺老師主持人：國立東華大學 劉明洲教授課程內容：本場次線上教學教師增能研習邀請到臺中市南陽國小黃泓諺老師擔任講師。泓諺老師手把手教學了許多Canva在教學中好用的功能，例如：簡報製作、圖片去背、圖片疊加、自錄教學影片、影片去背、影片音效等。光是泓諺老師介紹的許多小技巧就可以讓教師在備課及教學中更有效率，再透過老師解說進階的影片錄製與編輯的功能、如何派發課程作業給學生，未來教師在教學上可以融入不同Canva的功能讓教學更有趣、更便利，整場研習非常豐富，相信與會教師都有很多收穫哦！

課程名稱：善用Kahoot班級經營、品格教育！講師：臺北市無界塾實驗教育機構 劉孟硯老師主持人：國立東華大學 劉明洲教授課程內容：本場次線上教學教師增能研習邀請到臺北市無界塾實驗教育機構劉孟硯老師擔任講師。孟硯老師今天分享的是Google表單結合Kahoot在班級經營以及品格教育中，藉由Google表單問題的設定、蒐集學生的提問，再將學生的回應匯出至Kahoot，就可以很快速地獲得一組Kahoot題目囉！孟硯老師清楚地示範了品格教育中可以如何利用Kahoot遊戲了解到學生的想法，並一步步地教導與會教師操作步驟，不僅讓教師們對Kahoot教學有新的啟發，更做了很棒的科技融入班級經營及品格教育示範。

透過線上網站的操作，能快速的發現及了解實作過程中可能發生的錯誤，並且較不受硬體的限制。

借生活經驗帶領學生認識圖的概念，進而深入到重點內容，了解其重要性，未來在執行計劃時，都應該要先設計再製作，不管是否在室內設計上。

身處在科技進步的時代，建築工法也日新月異，根據不同情況，房屋的構造也會有所改變，除了藉這堂課來試探學生對於此主題相關行業的興趣，也能提升基礎建築構造知識，讓其更了解自家房子的構造。

課程名稱：數位學習好幫手–因材網操作（進階）／心理韌性的家庭養成之術講師：臺中市新平國小董益銓主任、陳品皓心理師主持人：臺北市立大學 黃思華教授課程內容：由臺中市太平區新平國小董益銓主任及陳品皓心理師擔任講師，臺北市立大學黃思華教授擔任主持人。臺中市新平國小董益銓主任與我們介紹因材網的進階課程，首先說明適性學習與相關的數位學習平台對於學習的輔助效果。接著以因材網為例，向家長說明數位學習的方便性與多元性，家長可以透過知識結構診斷與任務指派和孩子一同學習。陳品皓心理師首先強調「心理韌性」，即是一個人能夠消化挫折的能力。家長可以透過自我覺察、自我價值與人際資源三要素，幫助孩子打造心理韌性。此外也需要建構孩子正確的學習觀念-「學習是優勢能力加上學習技巧」。

課程名稱：數位學習好幫手–因材網操作（初階）＼恆溫教養–用同理心和孩子一起解情緒的鎖講師：臺中市四張犁國小詹斐雲組長、黃之盈心理師主持人：臺北市立大學 黃思華副教授課程內容：臺中市四張犁國小詹斐雲組長向我們說明因材網的初階課程，提到適性學習對於學生的重要性，透過適性學習平台可以快速診斷學生的學習弱點，並整合出相應的強化課程。最後與家長介紹因材網對於學生自主學習的好處與其使用方式，透過因材網內建的多元功能，能夠追蹤孩子的學習進度並制定個別化的學習方案。黃之盈心理師強調及時理解孩子心理活動的重要性，並闡述挫折感對於孩子心理的影響力。家長需要特別關注青春期孩子的心情浮動，利用「同理」與「建議」慢慢引導孩子的同時也需要開導自己，避免錯誤觀念與陋習的產生。另外家長在開導孩子時也需要開導自己，在自我審視的同時找出雙方觀念上的衝突。

課程名稱：數位學習好幫手–因材網操作（初階）＼恆溫教養–用同理心和孩子一起解情緒的鎖講師：臺中市四張犁國小詹斐雲組長、黃之盈心理師主持人：臺北市立大學 黃思華副教授課程內容：臺中市四張犁國小詹斐雲組長向我們說明因材網的初階課程，提到適性學習對於學生的重要性，透過適性學習平台可以快速診斷學生的學習弱點，並整合出相應的強化課程。最後與家長介紹因材網對於學生自主學習的好處與其使用方式，透過因材網內建的多元功能，能夠追蹤孩子的學習進度並制定個別化的學習方案。黃之盈心理師強調及時理解孩子心理活動的重要性，並闡述挫折感對於孩子心理的影響力。家長需要特別關注青春期孩子的心情浮動，利用「同理」與「建議」慢慢引導孩子的同時也需要開導自己，避免錯誤觀念與陋習的產生。另外家長在開導孩子時也需要開導自己，在自我審視的同時找出雙方觀念上的衝突。