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搜尋相關的資源 978 筆
BMc-Vc-01-03_基改生物的應用-資源代表圖
video BMc-Vc-01-03_基改生物的應用
教育部高中10-12年級
透過遺傳工程改變遺傳物質的生物，稱為基因改造生物(簡稱基改生物，GMO)，基改生物已被廣泛運用在農業、醫療、能源等範圍
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修改日期：2024-01-17
BGa-Vc-02-06_性聯遺傳的發現-資源代表圖
video BGa-Vc-02-06_性聯遺傳的發現
教育部高中10-12年級
摩根以紅眼、白眼果蠅進行互交的實驗，發現互交的實驗結果不同，顯示果蠅眼色與性別有關，摩根因此推論控制果蠅眼色的基因位於X染色體上
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修改日期：2024-01-17
BGa-Vc-02-03_孟德爾遺傳法則延伸：不完全顯性遺傳-資源代表圖
video BGa-Vc-02-03_孟德爾遺傳法則延伸：不完全顯性遺傳
教育部高中10-12年級
單性雜交實驗的第一子代，其表徵介於兩親代之間，無法以孟德爾的顯性律判斷何者為顯性，此現象稱為不完全顯性遺傳
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修改日期：2024-01-17
BMb-Vc-02-03_孟德爾的實驗設計：豌豆的人工異花授粉與純品系親代-資源代表圖
video BMb-Vc-02-03_孟德爾的實驗設計：豌豆的人工異花授粉與純品系親代
教育部高中10-12年級
孟德爾利用豌豆連續自花授粉數代後，觀察並獲得豌豆不同表徵的純品系
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修改日期：2024-01-17
BGa-Vc-02-02_孟德爾遺傳法則延伸：共顯性遺傳-資源代表圖
video BGa-Vc-02-02_孟德爾遺傳法則延伸：共顯性遺傳
教育部高中10-12年級
兩個顯性等位基因對表現型有相同的影響力，稱為共顯性遺傳，例如決定人類ABO血型的等位基因IA、IB皆為顯性，其血型為AB型
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修改日期：2024-01-17
BMb-Vc-02-10_遺傳實驗的設計方法：互交-資源代表圖
video BMb-Vc-02-10_遺傳實驗的設計方法：互交
教育部高中10-12年級
互換親代的表徵來進行遺傳實驗稱為互交，可確認親代的性別是否會影響實驗結果
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修改日期：2024-01-17
BGb-Vc-04-01_演化證據：化石證據-資源代表圖
video BGb-Vc-04-01_演化證據：化石證據
教育部高中10-12年級
演化的證據可用來驗證生物具有共同祖先的理論，其中化石的證據是古代生物曾經存在與活動的直接證據，可以得知身體構造、生存大致年代、生存環境等
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修改日期：2024-01-17
BGa-Vc-03-01_遺傳的染色體學說-資源代表圖
video BGa-Vc-03-01_遺傳的染色體學說
教育部高中10-12年級
薩登觀察減數分裂過程染色體的動態，發現與分離律及獨立分配律對遺傳因子描述相符，推論遺傳因子位於染色體上。
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修改日期：2024-01-17
BDa-Vc-04-05_呼吸作用：發酵作用-資源代表圖
video BDa-Vc-04-05_呼吸作用：發酵作用
教育部高中10-12年級
細胞在缺乏氧氣的情況下會進行發酵作用以產生能量，不同物種的細胞會分別進行酒精發酵或乳酸發酵
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修改日期：2024-01-17
BDa-Vc-05-02_染色體的數目與倍數-資源代表圖
video BDa-Vc-05-02_染色體的數目與倍數
教育部高中10-12年級
不同種的生物細胞內染色體的數目不同。大多數真核細胞內有成對的的同源染色體，稱為二倍數色體(2n)；但精子與卵則只有不成對的單倍數染色體(n)。
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修改日期：2024-01-17