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搜尋相關的資源 994 筆
BGc-Va-04-01_生物多樣性：生態系多樣性-資源代表圖
video BGc-Va-04-01_生物多樣性：生態系多樣性
教育部高中10-12年級
生態系多樣性是指一地區所具有的生態系種類。
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修改日期：2024-02-07
BLb-Va-04-11_草原-資源代表圖
video BLb-Va-04-11_草原
教育部高中10-12年級
典型的草原生態系可分為熱帶草原和溫帶草原。台灣沒有典型的草原生態系，海拔2500公尺以上山區常有高山草原分布，低海拔的臨海地區可形成平地草原。
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修改日期：2024-02-07
BGc-Va-06-10_生物多樣性降低的原因(五)：氣候變遷-資源代表圖
video BGc-Va-06-10_生物多樣性降低的原因(五)：氣候變遷
教育部高中10-12年級
氣候變遷是指氣候長期的改變趨勢，包括自然因素以及人為干擾導致。
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修改日期：2024-02-07
BGc-Va-06-06_生物多樣性降低的原因(四)：環境汙染─內分泌干擾物質-資源代表圖
video BGc-Va-06-06_生物多樣性降低的原因(四)：環境汙染─內分泌干擾物質
教育部高中10-12年級
內分泌干擾物質又稱為環境荷爾蒙，結構與功能類似激素，會干擾生物內分泌，對動物的發育與生殖會產生不良影響。
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修改日期：2024-02-07
BLb-Va-04-07_元素的循環：氮循環(二)-資源代表圖
video BLb-Va-04-07_元素的循環：氮循環(二)
教育部高中10-12年級
銨鹽及硝酸鹽經生產者吸收後，氮元素可進入生物階層中，生物死亡後經氨化作用產生氨，重回氮循環。(建議此知識節點只談氨化作用及氮循環的重要性)
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修改日期：2024-02-07
BLb-Va-04-15_熱帶雨林及東亞季風林(一)-資源代表圖
video BLb-Va-04-15_熱帶雨林及東亞季風林(一)
教育部高中10-12年級
熱帶雨林主要分布於赤道附近，台灣地處熱帶，受季風影響，有相似的生態系稱為東亞季風林。
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修改日期：2024-02-07
BGc-Va-06-09_生物多樣性降低的原因(四)：環境汙染─溫室效應-資源代表圖
video BGc-Va-06-09_生物多樣性降低的原因(四)：環境汙染─溫室效應
教育部高中10-12年級
溫室效應是指溫室氣體吸收地面反射的輻射能，使地表維持一定溫度，過量的溫室氣體可能會導致大氣溫度上升，進而影響生物的生存。
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修改日期：2024-02-07
BLb-Va-04-18_水域生態系-資源代表圖
video BLb-Va-04-18_水域生態系
教育部高中10-12年級
地球的水域生態系依鹽類含量多寡，分為淡水和海洋生態系。
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修改日期：2024-02-07
BGc-Va-03-01_生物多樣性：物種多樣性-資源代表圖
video BGc-Va-03-01_生物多樣性：物種多樣性
教育部高中10-12年級
物種多樣性是指群集中物種數目及各物種個體數的狀況。常用物種豐富度和均勻度作為指標。
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修改日期：2024-02-07
BLb-Va-04-27_沼澤生態系(二)：河口沼澤的生物適應-資源代表圖
video BLb-Va-04-27_沼澤生態系(二)：河口沼澤的生物適應
教育部高中10-12年級
紅樹林生物具特殊形態構造，以適應缺氧和鹽分變化大的河口沼澤環境。
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修改日期：2024-02-07