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搜尋相關的資源 978 筆
BLb-Va-04-07_元素的循環：氮循環(二)-資源代表圖
video BLb-Va-04-07_元素的循環：氮循環(二)
教育部高中10-12年級
銨鹽及硝酸鹽經生產者吸收後，氮元素可進入生物階層中，生物死亡後經氨化作用產生氨，重回氮循環。(建議此知識節點只談氨化作用及氮循環的重要性)
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修改日期：2024-02-07
BGc-Va-06-03_生物多樣性降低的原因(二)：資源過度利用-資源代表圖
video BGc-Va-06-03_生物多樣性降低的原因(二)：資源過度利用
教育部高中10-12年級
資源過度利用，如過度的獵捕或砍伐森林，常造成生物多樣性降低。
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修改日期：2024-02-07
BGc-Va-06-09_生物多樣性降低的原因(四)：環境汙染─溫室效應-資源代表圖
video BGc-Va-06-09_生物多樣性降低的原因(四)：環境汙染─溫室效應
教育部高中10-12年級
溫室效應是指溫室氣體吸收地面反射的輻射能，使地表維持一定溫度，過量的溫室氣體可能會導致大氣溫度上升，進而影響生物的生存。
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修改日期：2024-02-07
BLb-Va-04-08_陸域生態系(一)-資源代表圖
video BLb-Va-04-08_陸域生態系(一)
教育部高中10-12年級
地球的陸域面積約佔總面積25%，受到氣候因子不同，孕育出多種類型的生態系。
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修改日期：2024-02-07
BGc-Va-06-11_生物多樣性的保育策略-資源代表圖
video BGc-Va-06-11_生物多樣性的保育策略
教育部高中10-12年級
生物多樣性的保育策略包括生物多樣性的調查與研究、維護生物多樣性、保存生物種原與基因資源、污染防治、入侵種防治及復育等。
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修改日期：2024-02-07
BLb-Va-04-25_海洋生態系：遠洋區-資源代表圖
video BLb-Va-04-25_海洋生態系：遠洋區
教育部高中10-12年級
遠洋區在近海區以外，水深超過兩百公尺的水域。依據陽光穿透的深度，可分為透光區與無光區。
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修改日期：2024-02-07
BGc-Va-04-01_生物多樣性：生態系多樣性-資源代表圖
video BGc-Va-04-01_生物多樣性：生態系多樣性
教育部高中10-12年級
生態系多樣性是指一地區所具有的生態系種類。
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修改日期：2024-02-07
BGc-Va-06-02_生物多樣性降低的原因(一)：棲地破壞與棲地破碎化-資源代表圖
video BGc-Va-06-02_生物多樣性降低的原因(一)：棲地破壞與棲地破碎化
教育部高中10-12年級
棲地破壞是生物多樣性降低的最主要因素，棲地碎裂造成的邊緣效應也會影響生物多樣性。
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修改日期：2024-02-07
BGc-Va-03-01_生物多樣性：物種多樣性-資源代表圖
video BGc-Va-03-01_生物多樣性：物種多樣性
教育部高中10-12年級
物種多樣性是指群集中物種數目及各物種個體數的狀況。常用物種豐富度和均勻度作為指標。
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修改日期：2024-02-07
BLb-Va-04-24_海洋生態系：近海區-資源代表圖
video BLb-Va-04-24_海洋生態系：近海區
教育部高中10-12年級
近海區為低潮線至兩百公尺處的水域，不受潮汐影響，光線可穿透，因此生物種類繁多。
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修改日期：2024-02-07