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搜尋相關的資源 994 筆
BLb-Va-02-01_族群大小與族群密度-資源代表圖
video BLb-Va-02-01_族群大小與族群密度
教育部高中10-12年級
族群大小為生活在特定區域的同種生物群體，族群密度指的是單位面積或體積中的同種生物個體數
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修改日期：2024-02-15
BLb-Va-02-03_族群成長曲線-資源代表圖
video BLb-Va-02-03_族群成長曲線
教育部高中10-12年級
族群大小隨著時間而變化，將此變化繪製成圖形即為族群成長曲線。
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修改日期：2024-02-15
BLb-Va-02-05_年齡結構-資源代表圖
video BLb-Va-02-05_年齡結構
教育部高中10-12年級
依據族群中各年齡層的個體數量所繪製成的圖形為年齡結構圖。
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修改日期：2024-02-15
BLb-Va-01-02_生態學的研究層級-資源代表圖
video BLb-Va-01-02_生態學的研究層級
教育部高中10-12年級
生態學的研究層級包含個體、族群、群集、生態系及生物圈。
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修改日期：2024-02-15
BGb-Va-06-06_天擇如何影響人類等位基因頻率-鐮型血球貧血症-資源代表圖
video BGb-Va-06-06_天擇如何影響人類等位基因頻率-鐮型血球貧血症
教育部高中10-12年級
以鐮型血球貧血症為例子，說明等位基因頻率的變化如何受到天擇的影響。
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修改日期：2024-02-15
BGb-Va-05-04_演化的現代綜合論-資源代表圖
video BGb-Va-05-04_演化的現代綜合論
教育部高中10-12年級
科學家整合天擇說、遺傳學、族群遺傳學及其他生物學門，形成一新興的演化理論稱為演化的現代綜合論。
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修改日期：2024-02-15
BLb-Va-04-06_元素的循環：氮循環(一)-資源代表圖
video BLb-Va-04-06_元素的循環：氮循環(一)
教育部高中10-12年級
氮進入生態系的主要途徑為固氮作產生氨，氨經由硝化作用轉變成硝酸鹽，硝酸鹽經去硝化作用重返大氣。(建議此知識節點只談固氮硝化及去硝化)
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修改日期：2024-02-15
BGb-Va-06-03_理想族群與哈溫平衡(遺傳平衡)-資源代表圖
video BGb-Va-06-03_理想族群與哈溫平衡(遺傳平衡)
教育部高中10-12年級
在一個理想族群中，各世代的等位基因頻率與基因型比例維持穩定，此狀態為哈溫平衡。
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修改日期：2024-02-15
BLb-Va-04-03_能量的流轉：能量塔-資源代表圖
video BLb-Va-04-03_能量的流轉：能量塔
教育部高中10-12年級
依食物網中各營養階層的順序，將能量傳遞關係繪製成圖，呈現向上遞減的金字塔型，即為能量塔。
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修改日期：2024-02-15
BLb-Va-04-04_能量的流轉：生物量塔與數塔-資源代表圖
video BLb-Va-04-04_能量的流轉：生物量塔與數塔
教育部高中10-12年級
各營養階層的靜態生物質量稱為生物量塔；單位面積(或體積)的生物個體量，稱為數塔。
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修改日期：2024-02-15