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搜尋相關的資源 960 筆
Ga-Ⅳ-6-S08-資源代表圖
video Ga-Ⅳ-6-S08
教育部/教育部國中7年級
科學家進行遺傳實驗,發現天竺鼠的毛色遺傳和人類的ABO血型等,也符合孟德爾的遺傳法則。
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修改日期：2025-12-30
Ga-Ⅳ-6-S09-資源代表圖
video Ga-Ⅳ-6-S09
教育部/教育部國中7年級
若要推算親代交配後,可能遺傳給子代的遺傳因子組合,則可以利用棋盤方格法來分析。
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修改日期：2025-12-30
Ga-Ⅳ-6-S10-資源代表圖
video Ga-Ⅳ-6-S10
教育部/教育部國中7年級
現代科學家認為基因(gene)是控制性狀表現基本單位
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修改日期：2025-12-30
Ga-Ⅳ-6-S11-資源代表圖
video Ga-Ⅳ-6-S11
教育部/教育部國中7年級
對具有雙套染色體的生物而言,控制某一性狀表現的基因通常包含兩個遺傳因子,此兩遺傳因子位於同源染色體的相對位置上,稱為等位基因(allele)
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修改日期：2025-12-30
Gb-Ⅳ-1-S01-資源代表圖
video Gb-Ⅳ-1-S01
教育部/教育部國中7年級
古代生物遺體被掩埋在岩層中，經漫長時間的複雜作用後形成化石。
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修改日期：2025-12-30
2025單一活動示例-國中自然-001-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中自然-001
王美玲/臺北市立萬華國民中學國中7年級
運用「ChatGPT-AI工具」，一起備課，進行素養導向試題設計。同時運用數位工具--WordWall導入「個人自學、任務導向、分析診斷」等教學策略，學習「無脊椎動物的分類特徵」。
點閱數7
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國中自然-002-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中自然-002
王美玲/臺北市立萬華國民中學國中7年級
在學習完無脊椎動物的分類特徵後，運用「ChatGPT-AI工具」，一起備課，設計學生不熟悉的無脊椎動物圖文卡，讓學生扮演生物偵探員的角色。同時運用數位工具--Padlet「分組討論室」及「自訂欄位」功能，導入「組內共學、組間互學、任務導向、教師導學-分析診斷」等教學策略，學習「無脊椎動物的分類特徵」。
點閱數10
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修改日期：2025-12-29
2025單一活動示例-國中自然-003-資源代表圖
web 2025單一活動示例-國中自然-003
王美玲/臺北市立萬華國民中學國中7年級
運用「數位工具（如：Canva、Padlet）」導入「共學共作、任務導向、推理診斷」等教學策略，學習「無脊椎動物的分類特徵」。
點閱數8
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修改日期：2025-12-29
2025單元課程示例-國中自然-001-資源代表圖
web 2025單元課程示例-國中自然-001
郭怡君/臺北市立明湖國民中學國中7年級
運用「數位工具（如：Canva、Padlet、WordWall）」導入「共學共作、任務導向、推理診斷」等教學策略，學習「無脊椎動物的分類特徵」。
點閱數7
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修改日期：2025-12-29
19 國中自然七上教案_2-1_食物中的養分-資源代表圖
web 19 國中自然七上教案_2-1_食物中的養分
曾本嵂/市立桃園國中國中7年級
19 國中自然七上教案_2-1_食物中的養分
點閱數6
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修改日期：2025-12-29