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自然科學
國中7-9年級(四)
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web比薩斜塔上的自由落體實驗
作業系統:VR 版 / PC 版搭配載具:HTV Vive Cosmos & Windows 10 作業系統由於 VR 的特色帶來了多元的創意、豐富的內容及真實的體驗,在教育應用層面具有高度潛力,例如:透過虛擬環境的重置(recreate),可以帶學生回到古代環境,穿梭於外太空,或是看到絕種的各種生物等。而傳統教育上比較具高風險的實驗操作,例如:化學實驗、電力運作、飛航駕駛/武器模擬、醫療手術、機械操作等,也可以運用 VR 的模擬練習,有效地降低失誤率及危險性,同時節省大量的成本,對於提升學生學習興趣與動機亦有莫大助益。這幾年國內外在中小學的 VR 教育應用上有許多突破性的研發產品,例如將艱深的物理現象或公式,透過 VR 的展示,使其變的相對簡單易懂,互動學習能激發同學對新技術及題目的學習興趣與研究,相較於傳統的教法,VR 可以用實例展示,把艱深難懂、肉眼不易觀察到的物理現象、公式等化成簡單易懂的教學內容,還可以取代傳統化學實驗上較有風險且可能會造成學生危險的教學方式。以保障學生的學習安全。
劉國有/靜宜大學資訊傳播工程學系國中7年級
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web防災安全及食藥安全課程模組及教案手冊【國中篇】
本計畫研發之課程模組輯課程未來將於各階段學校常態性運用，故本團隊以整體性的規劃方式，建置1 至12 年級整體性與糸統性的安全教育教材，並於各教育階段別就不同主題，發展不同實施內容及實施重點。同時依據各教育階段可安排之節數，決定所發展出的教材數量，使用微課程且可組裝、可增修之方向規劃課程架構，並產出1 至12 年級完整性的安全教育基礎教材，使各教育階段可彈性規劃使用，辦理全校性、全年級或班群之學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。本計畫之兩組主題之架構發展，先參考相關領域的課綱，確認部定課程已涵蓋的學習內容，再討論如何透過加深、加廣不足之學習內容，以拓展食藥安全及防災安全相關的概念內容，並訂定可融入校訂課程的內容重點，後考量來所訂定的學習內容範圍過於籠統、抽象，於審查後再次修訂定補充說明，以更明確的方式說明可以融入的內容細項。
教育部國教署/教育部國教署國中7年級
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web科學調查實驗室-「銅鋅」的考驗
本科學調查實驗室--銅鋅的考驗教材，讓九年級學生了解鋅銅電池的化學運作原理及不同類型的化學電池彼此間電壓的差異。其教材簡介摘要列點如下：（一）本教材設計發展VIVE 沉浸式VR 配合探究式教學法，讓學習者能以操作實驗的方式製作鋅銅電池。（二）本教材包含三個單元，活性檢測站、電池組裝站及搶救小銅大作戰。活性檢測站單元利用金屬及金屬氧化物來來檢測活性大小。電池組裝站單元利用金屬片及硫酸銅等溶液組裝鋅銅電池。搶救小銅單元是藉由教材隨機設定的電壓數值，請操作者組裝化學電池完成任務內容。（三）教材分為VR 版本及PC 版本，可利用VIVE 或是Windows 系統使用。適用學科：理化教材型式：教師導學版+學生自學版STEM所屬範圍：S支援的作業系統：Windows所需要的教材配備：PC、頭盔(HTC VIVE)開發型式：VR開發團隊計畫主持人：淡江大學-教育科技學系 賴婷鈴 副教授
賴婷鈴副教授/淡江大學教育科技學系國中7年級
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web認識細胞構造
一、瞭解細胞是生命的基本單位及細胞的構造與功能。二、察覺生物生長需要水、空氣、陽光、養分。三、瞭解生物進行代謝作用時，經由酵素催化物質分解、合成與轉換。四、知道基因可控制性狀的遺傳。五、透過 cellcraft 遊戲軟體，探討細胞內各種胞器或構造的功能六、理解細胞為了維持生存在各胞器間必需進行的分工合作七、瞭解細胞生存會遇到的危機與解決方法
鍾昌宏/台中市光榮國中國中7年級
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web化學反應的表示法
將反應物與生成物以簡單的符號相連，寫成化學反應式。以化學反應式來看出一個化學反應中，反應的條件及反應物與產物之間的關係。
簡良諭/高雄市中山國中國中7-9年級
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web透鏡成像
1.能說出透鏡成像中相關的名詞：透鏡、焦點、焦距、主軸。2.能精準說出透鏡成像主要最光線有三條。3.能明確繪出並展示出透鏡成像主要的三條光線。
陳珮琪/國中國中7年級
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