網站導覽
資源分類
自然科學-國中7-9年級(四)
過濾條件
搜尋相關的資源 370 筆
單一活動教學示例-國中自然 007-資源代表圖
web 單一活動教學示例-國中自然 007
黃唯芯/新竹縣立自強國民中學國中7-9年級
設計理念：運用「PhET-pH-Scale_酸鹼性」帶入「實驗教學法」
點閱數290
下載數3
修改日期：2024-07-11
【自然系列-化學 | 有機化學】(有機化學)維勒的跨界大發現-上集-資源代表圖
video 【自然系列-化學 | 有機化學】(有機化學)維勒的跨界大發現-上集
LIS情境科學教材國中7-9年級
當時的科學家認為物質分為有機物與無機物，兩者差別在生命力的有無，而且兩者間是無法互相合成的。做無機化學的維勒在貝才利烏斯博士指導下，發表了氰酸銨研究，會後遇到研究有機化學的李比希，跟維勒要了一些氰酸銨，李比希有什麼企圖呢？
點閱數357
下載數0
修改日期：2019-12-27
【自然系列-物理 | 摩擦力】(永動機與摩擦力)阿蒙頓房間裡的秘密-part2-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 摩擦力】(永動機與摩擦力)阿蒙頓房間裡的秘密-part2
LIS情境科學教材國中7-9年級
阿蒙頓怎麼做也做不出永動機，深入研究才發現，所有的機械零件的接觸面都有阻力讓機械慢慢停止，他把這種力命名為「摩擦力」。他同時也發現，永動機一直在自己身邊……
點閱數442
下載數0
修改日期：2019-12-26
【自然系列-物理 | 光學01】 (光的直進性和反射)阿基米德怒燒羅馬大（？）軍-part2-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 光學01】 (光的直進性和反射)阿基米德怒燒羅馬大（？）軍-part2
LIS情境科學教材國中7-9年級
古希臘人認為人看得見東西因為眼睛有內火。學者阿基米德嘗試集結村人眼中的內火對抗羅馬戰船，卻沒有成功。阿基米德回家找辦法，竟找到歐基里德「光學」這本書！阿基米德研究光學後，發現太陽亦會發出火元素。而發出的火元素具有直線前進和反彈的特性，阿基米德要如何運用它對抗羅馬大軍呢？
點閱數278
下載數0
修改日期：2019-12-25
【自然系列-物理 | 摩擦力】(永動機與摩擦力)阿蒙頓房間裡的秘密-part1-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 摩擦力】(永動機與摩擦力)阿蒙頓房間裡的秘密-part1
LIS情境科學教材國中7-9年級
自伽利略提出慣性定律以後，科學家們相信「永動機」存在，阿蒙頓也是其中一位。他成天在家做實驗不工作，挨母親罵是家常便飯，但他依然我行我素，直到有一天他照著「永動機筆記本」操作的時候……
點閱數543
下載數0
修改日期：2019-12-26
【自然系列物理｜電磁學08】(電磁感應)電磁同根生-資源代表圖
video 【自然系列物理｜電磁學08】(電磁感應)電磁同根生
LIS情境科學教材國中7-9年級
電流會生磁，那磁會不會生電流呢？法拉第看完阿拉戈的銅盤實驗後有感而發，認為電磁應該會互相產生，但他與助手安德魯苦苦研究好久，都沒有任何進展，直到某一天...
點閱數404
下載數0
修改日期：2019-12-27
【自然系列-物理 | 聲學】 (聲學)聽見宇宙的聲音-part1-資源代表圖
video 【自然系列-物理 | 聲學】 (聲學)聽見宇宙的聲音-part1
LIS情境科學教材國中7-9年級
畢德哥拉斯經過打鐵鋪發現物體震動會產生聲音，而且震動快慢會影響聲音的高低。某天做夢，他竟然聽到宇體每個天體都傳來聲音，這是怎麼一回事呢？
點閱數315
下載數0
修改日期：2019-12-26
【自然系列物理｜電磁學07】(法拉第的電動機)磁鐵中的戰爭-資源代表圖
video 【自然系列物理｜電磁學07】(法拉第的電動機)磁鐵中的戰爭
LIS情境科學教材國中7-9年級
安培開拓電學的發展，被世人尊稱「電學牛頓」，他認為有磁性的物質內都有電流，但英國科學家法拉第卻不這麼認為，他說手摸磁鐵不會被電到，磁性物質哪來有電呢？究竟，安培要拿出什麼法寶來說明他的想呢？
點閱數315
下載數0
修改日期：2019-12-27
【自然系列物理｜電磁學05】(電流磁效應) 磁針一轉天下知-資源代表圖
video 【自然系列物理｜電磁學05】(電流磁效應) 磁針一轉天下知
LIS情境科學教材國中7-9年級
1811年，相信電與磁的能夠互相轉換的厄斯特，持續苦做實驗長達十年之久，究竟厄斯特為什麼如此執意要找到電與磁之間的關係呢？
點閱數381
下載數0
修改日期：2019-12-27
智慧教室 hiteach 教案-八上理化4-5色光與顏色-觀音國中王麗文-資源代表圖
web 智慧教室 hiteach 教案-八上理化4-5色光與顏色-觀音國中王麗文
王麗文/市立觀音國中國中7-9年級
自然課使用 hiteach 軟體與平板，利用即時的課堂互動，確實掌握學生學習狀況，學生在親自操作過程中，思考與應用學得的知識，可提升學生專注力，增加課程印象
點閱數630
下載數16
修改日期：2023-01-03