從氣候災變體認大自然的威力、人類的渺小，進而用心的愛護大自然，方能與大自然和平共存。

1.觀察植物的特徵2.畫出植物的形狀

資訊融入教學--自然

台東的藥草五寶：雷公根、紅刺蔥、魚腥草、白鶴靈芝、香椿。

「香草」一般是指有特殊香氣的植物。觸覺、嗅覺、味覺大考驗。

測驗學生對氧氣與二氧化碳的知識

利用九本書及設計九個關卡,每一關均要依照學習單中指示找到目標物,通過九關能獲得獎品

洛神花素材融入南一自然領域防鏽與防腐

認識植物的葉子及其生長方式。植物的身體南一版 三年級上學期自然與生活科技

一開始知道要教學生環境教育課程時，本來是想以小米為主題。作為一種民族植物，小米與布農族在傳統習俗息息相關，如果能讓學生習得小米在自然科學和文化上的知識，相信會很有意義。但是，因為學校無種植小米，學生無法親眼目睹小米成長的過程，在教學上，總少了些”身歷其境”感覺。 思考幾回後，決定以花生為主題。因為因應小大綠手指的活動，學生有親手種植花生的經驗，每天去澆水，看它從發芽一直到開花成長，相信學生們對於花生有較深的感觸。 只是，知道花生並不代表了解花生。所以設計的課程以微觀的方式進行，讓學生能細部的認識他們日常接觸的植物。從花生種植開始討論起，到根、莖、葉、開花、結果；進一步請學生畫花生，為花生立傳，甚至請學生設計花生食譜，並且教導學生花生在各種族上的文化意涵。希望能讓學生對於花生有全方位的了解，以成為校園中的花生解說員。