:::
網站導覽
跳到主要內容
:::
資源分類
過濾條件
搜尋相關的資源 8,482 筆
光與顏色｜破解！「X戰警獨眼龍」の限制能力眼鏡【LIS英雄挑戰】｜雷射光實驗操作-資源代表圖
video 光與顏色｜破解！「X戰警獨眼龍」の限制能力眼鏡【LIS英雄挑戰】｜雷射光實驗操作
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
原來，使用【光與顏色】的特性，就能做出一個能限制雷射光，同時也能看到鏡片外面的眼鏡！不過...做完之後，好像覺得電影裡面有點怪怪的XD因為雷射光對眼睛有可能造成嚴重傷害，所以要做這個實驗的話千萬要注意安全喔！
觀看次數241
修改日期：2026-02-06
帕斯卡原理的故事－小力氣對抗大力氣的液壓機（帕斯卡原理與壓力）│科學家的故事－帕斯卡│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 帕斯卡原理的故事－小力氣對抗大力氣的液壓機（帕斯卡原理與壓力）│科學家的故事－帕斯卡│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小3-4年級,國中7年級~國中9年級
帕斯卡對於「施予液壓機兩邊不同重的力，卻呈現平衡狀態」的現象感到困惑，他思索也許這個原理可以幫助阿明贏過大壯，於是開始進一步研究，而這個研究發現就是後來的帕斯卡原理。
觀看次數475
修改日期：2026-02-06
能量轉換｜破解！「鋼鐵人」の能量來源-弧形反應爐！【LIS英雄挑戰】｜電池亮了-資源代表圖
video 能量轉換｜破解！「鋼鐵人」の能量來源-弧形反應爐！【LIS英雄挑戰】｜電池亮了
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
從第一次看到鋼鐵人的弧形反應爐，就覺得實在是有夠帥！ 這次嚴八要運用能量轉換，自己製作電池，並將化學能轉換成#電能、光能，製做出會發光的弧形反應爐！
觀看次數345
修改日期：2026-02-06
【自然科學實驗-光學反射】從鏡子反射實驗學會光反射的原理《LIS科學放大鏡 EP02》-資源代表圖
video 【自然科學實驗-光學反射】從鏡子反射實驗學會光反射的原理《LIS科學放大鏡 EP02》
EDU LIS/LIS情境科學教材國小3-4年級,國中7年級~國中9年級
透過海什木的研究，阿明找出了擊敗妖怪的關鍵─ 光反射的原理及法線的奧祕，究竟他能不能順利幫助村民擊退妖怪呢？
觀看次數715
修改日期：2026-02-06
雨不停落下來！鋒面雨到底是什麼東西？【LIS科學史】（陸米斯 - 鋒面雨）-資源代表圖
video 雨不停落下來！鋒面雨到底是什麼東西？【LIS科學史】（陸米斯 - 鋒面雨）
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
「雨是上帝的眼淚」這句話是不是真的不知道但是因為下雨不能出去玩的小朋友的眼淚肯定是真到不能再真！到底為什麼會下雨呢？就跟著熱愛戶外運動的陸米斯揭開「鋒面雨」的成因吧！
觀看次數475
修改日期：2026-02-06
熱系列EP1：熱脹冷縮（下）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 熱系列EP1：熱脹冷縮（下）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
兩個燒杯緊緊卡住了，要怎麼在不損壞的情況下安全分開呢？用物體熱脹冷縮的特性，就能輕鬆分離。觀察氣體與液體在溫度改變時外觀的變化，接著歸納並以科學語言描述：氣體和液體的體積受熱膨脹、遇冷收縮；最後推測固體也會熱脹冷縮。以實景畫面配上動畫箭頭輔助，能看出不同溫度下膨脹、收縮的動態變化方向，幫學生掌握熱脹冷縮的概念。
觀看次數487
修改日期：2026-02-06
功率是被瓦特定義的？蒸汽機和馬怎麼比較作功大小？（功率的計算）│功與功率│科學家的故事－瓦特│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 功率是被瓦特定義的？蒸汽機和馬怎麼比較作功大小？（功率的計算）│功與功率│科學家的故事－瓦特│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
功率最早是為了要比較馬和蒸汽機的工作效率，才有了這個定義。當初瓦特雖然改良了蒸汽機，但他卻不知道該怎麼證明蒸汽機比馬更有效率，因此他開始思考功以及功率的概念。後來他也創造了馬力作為功率的單位。瓦特的成就，也讓他的名字成為現在公制的功率單位。
觀看次數290
修改日期：2026-02-06
遺傳背後的終極密碼！？【LIS科學史】（遺傳法則）-資源代表圖
video 遺傳背後的終極密碼！？【LIS科學史】（遺傳法則）
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
經過了無數次的豌豆雜交實驗，發現豌豆的祖宗十八代，居然有著神秘的遺傳規律。冒著衝撞19世紀生物學界的風險，孟德爾提出了遺傳學說，會獲得大家的認可嗎？
觀看次數789
修改日期：2026-02-06
良導體與不良導體影片－摩擦摩擦怎麼就出事了呢？│物體沒有摩擦也能有電？│科學家的故事－格雷│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 良導體與不良導體影片－摩擦摩擦怎麼就出事了呢？│物體沒有摩擦也能有電？│科學家的故事－格雷│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小3-4年級,國中7年級~國中9年級
格雷深入研究電學。他接續發現不帶電物體接觸帶電物體後可帶電、不同材質的物質傳電能力不同，於是他透過物體傳導電的特性，歸納出良導體與不良導體兩種分類。
觀看次數450
修改日期：2026-02-06
人生就是無止盡的吃與被吃！(物質循環)【LIS科學史】-資源代表圖
video 人生就是無止盡的吃與被吃！(物質循環)【LIS科學史】
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
那～～隻斑馬～拿八隻～～吉娃娃～生命就是生生不息的循環，但實際的過程是怎麼樣的呢？​就跟著新銳生態學家蒂耶曼一起一探究竟吧！
觀看次數485
修改日期：2026-02-06