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水生植物教學 -資源代表圖
web 水生植物教學
宜蘭縣教網中心提供/宜蘭縣教網中心提供國小4年級
水生植物教學
點閱數93
下載數15
修改日期：2026-02-06
作用力與反作用力實驗－船還需要划嗎？只要有XXX，誰都可以是台灣航海王！【LIS實驗室】-資源代表圖
video 作用力與反作用力實驗－船還需要划嗎？只要有XXX，誰都可以是台灣航海王！【LIS實驗室】
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
冒險是需要體力的，這次嚴8將運用科學原理設計出輕鬆划獨木舟的裝置，他究竟能挑戰成功嗎？
觀看次數241
修改日期：2026-02-06
溫度系列EP3：凝結（下）│新科學探險隊-資源代表圖
video 溫度系列EP3：凝結（下）│新科學探險隊
EDU LIS/LIS情境科學教材國小3-4年級
生活中有哪些凝結的現象呢？從冰箱拿出來的冰飲料瓶，為什麼瓶子上會出現水珠呢？利用燒杯、湯匙、熱水，進行簡單的實驗，就能觀察到水蒸氣凝結成水的現象！當氣態的水蒸氣碰到溫度比自己低的物體，就會凝結變回液態的水，但如果水蒸氣碰到和自己溫度差不多的物體時，就無法觀察到凝結成小水珠的現象囉！
觀看次數319
修改日期：2026-02-06
傳說中存在於胃中的分解大師！【LIS科學史】（許旺 - 消化作用）-資源代表圖
video 傳說中存在於胃中的分解大師！【LIS科學史】（許旺 - 消化作用）
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
人體長這麼多器官，每個都維繫著我們的生命但你有好好理解過他們嗎？今天我們就要來看看人體中的消化器官到底是如何幫我們消化食物的？食物又是如何轉化成能量為我們所用呢？
觀看次數582
修改日期：2026-02-06
電磁作用系列EP3：影響電磁鐵磁力強弱的因素（上）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 電磁作用系列EP3：影響電磁鐵磁力強弱的因素（上）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
要怎麼增強電磁鐵的磁力呢？只要在通電線圈中放入鐵螺栓，就可以讓線圈的磁力更強，稱為「電磁鐵」。學生可以從實驗中觀察到，將線圈圈數增加或串聯更多電池，也都可以再加強電磁鐵的磁力！此外，影片透過圖文表格動畫幫助學生釐清各項變因，在接下來每一次的實驗操作中，搭配實驗紀錄表、動態字卡，幫助學生清楚連結電磁鐵的磁力強弱與不同變因的關聯性。
觀看次數1082
修改日期：2026-02-06
空氣與燃燒系列EP2：空氣與燃燒的關係（下）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 空氣與燃燒系列EP2：空氣與燃燒的關係（下）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
用杯子罩住燃燒中的蠟燭理論上可以擋風，為什麼卻熄滅了呢？觀察蓋住、拿起杯子時燭火的變化，能推測出燃燒與空氣有關。延續前一集氣體特性的內容，搭配氣體擬人化與動畫模擬氧氣流動，幫助學生理解燃燒需要持續補充空氣中能助燃的氧氣。並以動畫補充說明「可燃物」與「助燃物」名詞，加深學生對燃燒、氧氣與空氣之間關係的理解。
觀看次數272
修改日期：2026-02-06
蒸餾實驗－味覺の衝擊，透明飲料這樣做！【LIS實驗室】-資源代表圖
video 蒸餾實驗－味覺の衝擊，透明飲料這樣做！【LIS實驗室】
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
想學嚴八一樣做透明飲料整人嗎？
觀看次數220
修改日期：2026-02-06
潛熱現象發生中！熔化中的冰把潛熱拿去哪了？｜潛熱｜科學家的故事－布萊克｜LIS情境科學教材-資源代表圖
video 潛熱現象發生中！熔化中的冰把潛熱拿去哪了？｜潛熱｜科學家的故事－布萊克｜LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國中7-9年級
布萊克發現 潛熱是因為他看到冰在熔點開始熔化，但溫度卻不會上升。後來他才知道，那些潛熱是被拿去改變物體的型態，而且水在沸點變水蒸氣時，也會出現潛熱現象。後來熔化和汽化時產生的潛熱，也被稱作熔化熱和汽化熱。
觀看次數482
修改日期：2026-02-06
電磁作用系列EP0：指北針與地磁（下）│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 電磁作用系列EP0：指北針與地磁（下）│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
為什麼旋轉浮在水上的培養皿時，只要放上一個磁鐵就會固定朝向南北方呢？其實是因為漂浮磁鐵被地球南方的N極磁力、北方的S極磁力吸引，才會看到停下時N極都指向北方。本片以動畫展示具象化的磁力手，模擬磁鐵被抓住的感覺，逐步帶領學生認識地磁，了解指北針的特性。
觀看次數441
修改日期：2026-02-06
良導體與不良導體影片－摩擦摩擦怎麼就出事了呢？│良導體與不良導體│科學家的故事－格雷│LIS情境科學教材-資源代表圖
video 良導體與不良導體影片－摩擦摩擦怎麼就出事了呢？│良導體與不良導體│科學家的故事－格雷│LIS情境科學教材
EDU LIS/LIS情境科學教材國小3-4年級,國中7年級~國中9年級
格雷深入研究電學。他接續發現不帶電物體接觸帶電物體後可帶電、不同材質的物質傳電能力不同，於是他透過物體傳導電的特性，歸納出良導體與不良導體兩種分類。
觀看次數502
修改日期：2026-02-06