1. 透過觀察日常生活中的現象，我們可以觀察到地心引力的存在，並深入了解物體的重量是由於地球引力對物體的影響所致。。2. 利用彈簧進行力的測量，我們可以觀察到在彈簧的彈性範圍內，隨著施加的力增大，彈簧的長度也隨之增加的現象。

主角們阿守和小唯意外穿越到一個似宇宙的異空間，遇到了一位神秘的AI。這個AI不僅困住了他們的朋友，還提出了一個挑戰：若能描繪出一年四季的太陽軌跡，就能獲得勝利。兩人利用智慧和科學知識，開始了一場與時間賽跑的冒險。透過觀察太陽和利用科學工具，他們逐漸解開了#太陽軌跡的奧秘。

主角們阿守和小唯意外穿越到一個似宇宙的異空間，遇到了一位神秘的AI。這個AI不僅困住了他們的朋友，還提出了一個挑戰：若能描繪出一年四季的太陽軌跡，就能獲得勝利。兩人利用#智慧和科學知識，開始了一場與時間賽跑的冒險。透過觀察#太陽和利用科學工具，他們逐漸解開了太陽軌跡的奧秘。

本教案內容為國小自然科學領域六上第四單元中的活動1 磁力影響指北針。本課程以小組合作實驗操作與討論為主，採用POE教學法（預測－Prediction，觀察－Observation，解釋－Explanation），先讓學生針對提問進行思考與預測，再操作實作觀察結果，最後統整歸納了解指北針的性質與地磁的關聯。課程中加入多元媒材與生動影片，讓學生能延伸更多操作實驗，體驗製作出有用工具的成就感，並深化本單元的學習概念。

以實驗實作讓學生觀察及了解水如何進出植物體

康軒版六上自然第一單元-天氣的變化課程設計

跨領域/社會(康軒) 、自然(康軒)

1.觀察樂器的構造與發出聲音的方式。2.透過演奏樂器，觀察樂器振動的部位以及影響音量大小、音調高低的因素。3.利用觸屏直接點選、框畫重點及拖曳，增加資訊互動性。

以學生的生活經驗為出發，連結生活中水溶液的學習經驗，引導學生先從五官觀察水溶液性質，透過水溶液酸鹼性活動設計，讓孩子利用觸屏的聚光燈、畫筆及拖曳等功能，來認識酸鹼物質的特性，並了解水溶液的酸鹼性質及其生活上的運用。

熱的傳播方式有傳導、對流、輻射。其中熱傳導是由高溫處傳向低溫處，為固體的主要傳熱方式。日常生活中，有很多器具是利用不同材料的熱傳導特性製成的。此外，熱會隨著液體流動，從高溫處傳遞到低溫處，藉由在水中加入麥片顆粒，可以幫助觀察熱在水中如何用對流的方式傳播。而透過煙在冷、熱空氣之間對流的實驗，能察覺空氣也是藉著對流來傳熱。日常生活中，有很多利用空氣或水對流原理的實例。最後，不須藉助任何物質的傳熱方式稱為輻射。太陽的熱是一種輻射傳熱的現象，日常生活中通電的電暖器則會以輻射的方式傳熱，使周圍空氣溫度上升，產生對流現象。