作業系統：Windows搭配載具：HTC vive Focus 3、Oculus Quest 2本教材的主要目的在於使學生深入瞭解海洋的起源、氣候、以及棲地生物與人類之間的密切關聯等。在課堂上，為了更生動地傳達這些海洋相關知識，我們以觀看相關圖片和影片為主要教學手段。然而，由於海洋起源、氣候、及棲地等主題屬於巨觀範疇，單純的文字或影片難以清晰呈現它們之間的緊密關係，此外，對於海洋生物的觀察也面臨諸多挑戰，包括交通時間的限制以及減少近距離觀察對生物可能造成的損害風險。因此，為了提供更具互動性的學習體驗，結合現有教材，開發出此系統－海洋奇緣：永續生態的奇幻探險。此系統共分為七大單元：⚫單元一：海洋起源⚫單元二：海洋的運行系統-氣候⚫單元三：海洋環境與棲地⚫單元四：生物多樣性⚫單元五：海岸消失⚫單元六：過度捕撈⚫單元七：採取行動策略本教材搭配國小四至六年級自然領域中的海洋教育主題，可用作國小學生4至6年級上學期的自然科水域環境相關單元延伸教材或主題探索等課程的輔助教材。透過虛擬實境（VR）的互動性，使孩子的學習變得更加生動有趣。各單元由(1)海洋的起源認識與氣候關係；到(2) 海洋物種生態學習與生物多樣性的依存;以及(3)海洋的危機與保護，結合SDGs14細項目標，讓學生體驗體驗相關議題的嚴重性，同時啟發他們意識到可以從日常生活中出發，參與海洋保護行動。關鍵字：海洋的運行、海岸線的消失

一、空氣污染概述 二、空氣污染物的種類 三、空氣污染指標 四、空氣污染的來源成因 五、酸雨 六、空氣污染與氣象 七、空氣污染的變化 八、空氣品質的測定 九、空氣污染的預防與控制

必須使用notebook電子白板軟體才能開啟使用。

了解恆溫動物對溫度的反應。本學習單元適合國小四年級至國中一年級自我學習及教師教學媒體之使用。

適合各年級皆可用，因為是簡易版的紙本即時反饋系統，只要老師端有行動載具即可，學生是用已製的圖卡，掃描即可 謝鎔襄 Plickers 就是簡易版的紙本即時反饋系統，而學生只要一張A4的紙印出像QRCord的條碼。老師用行動載具(手機也可)掃學生的答案紙卡，感應狀況不錯，很快就掃好全班的答案。老師的行動載具及電腦端就可以立即得到全班的答案回饋。老師先自行在平臺上建立班級姓名(很簡單，先複製班級名條，然後到平臺上copy and paste的地方貼上)名字就好了。要測驗的題目也先在word上出題，在平臺上逐步貼上即可，而那份答案卡做一份可以多班共用，真的是一個不需太多成本的多元評量~但目前只有文字無圖片可惜啊!

物質受熱後，體積變不變？

四維國小冬天的苦楝樹

學名：Conus eburneus(黑星芋螺)棲所生態：淺海世界地理分佈：印尼、馬來西亞台灣地理分佈：台北縣貢寮鄉蚊子坑，台灣北部，南沙太平島，屏東縣恆春半島，大樹房，東沙島，小琉球，澎湖資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

為什麼旋轉浮在水上的培養皿時，只要放上一個磁鐵就會固定朝向南北方呢？其實是因為漂浮磁鐵被地球南方的N極磁力、北方的S極磁力吸引，才會看到停下時N極都指向北方。本片以動畫展示具象化的磁力手，模擬磁鐵被抓住的感覺，逐步帶領學生認識地磁，了解指北針的特性。

坐在滑板上要從斜坡滑下去時，為什麼無法像玩溜滑梯一樣順利滑下去呢？原來是滑板和斜坡的接觸面上有阻止物體運動的阻力，也就是摩擦力！學生在影片中可以觀察360度動畫透視畫面，實際看到滑板和斜坡之間的接觸面；影片同時將摩擦力具象化，協助學生了解摩擦力在接觸面上的作用方式，並能發現：是接觸面上的摩擦力讓滑板沒辦法滑下斜坡。