活動1：認識卵生、胎生及卵胎生動物不同之處。活動2：認識吳郭魚的繁殖方式與特有行為。活動3：學習單時間─利用學習單填寫瞭解吳郭魚育幼行為與母親生育、養育子女的過程是同等辛苦，培養學生感恩的態度。

本評量題目主要提供老師課堂上利用反饋系統評量學生鐵生鏽學習成就，增進學生對鐵生鏽初步的了解

Socrative Student是線上版的免費IRS app(按按按的活動)播放智能遊戲在課堂上！全班同學對平板電腦Android玩教育遊戲老師從他的pc運行將結果顯示在主屏幕上聲音的反饋以及你們如何理解學習過程最流行的活動：✔多重選擇✔簡答問題✔太空競賽✔退出門票✔快速問答✔導入問題支持的瀏覽器/設備IE / Firefox/ Chrome瀏覽器瀏覽器/ Safari瀏覽器，iPhone，iPod的平板，黑莓，Android 詹志偉 Socrative Student 1.老師先到Socrative官網去註冊，就可以在PC上開啟IRS的功能，2.學生只要使用Socrative Student輸入老師的教室序號就可以開始做按按按的活動了3.這樣的活動主要是用來課後檢核孩子的學習情形用。

因為本校有幾位老師對於天文相當有興趣,而且學校又有一些天文相關設備,因此我們想藉由這次的資訊融入教學課程的開發,來發展適合本校學生程度的天文課程,一來因為天文常識較抽象,用一般教具較難達到教學效果,二來因為現今資訊科技的發達,讓天文的學習難度降低.所以我們想結合教網現有的moodle教學網站當作教學平台,結合一些免費的網路雲端硬碟,做為課程資料的儲存空間,讓學生達到快樂自由的學習,及課後延伸學習的效果,並且藉由線上評量即時回饋,反覆練習的機制,重複測驗的過程,建立學生的學習信心,讓學生學會基礎星座辨識,星空軟體的操作,培養學生對天文的興趣,同時可作為學生在上五年級自然星座課程的補充教學.

本教案名為「熱鬧滾滾」，臺灣位屬於熱帶與副熱帶地區，日照充足，夏季炎熱。如何有效降低熱能由牆壁或窗戶進入屋內，就能降低屋內溫度，減少電扇與冷氣的使用，達到節能減碳、綠建築的目標。如何減少屋外的熱傳導進入屋內呢?這跟房屋的建材與是否建置雙層牆有很大的關係！因此，設計此「熱鬧滾滾」教案，結合永續校園方案實施，讓學生透過簡單的實驗器材，清楚的觀測不同材質對熱傳導的快慢，並能在日常生活中，了解如何選擇適當的建材，以減少熱能的傳遞。本教案特與臺南藝術大學建築研究所合作，學生至南藝大進行移地教學，藉以利用建築研究所的雙層牆進行教學活動。並讓研究生大手攜小手，讓能源教育能薪火相傳，落實於生活當中！

學名：Tapes platyptycha(花斑淺蜊)俗名：蛛網綴錦蛤形態特徵：本種十分類似於淺蜊，亦為近方形而於前端則具弧度而呈現類似帆船狀，但最大不同在於同心圓狀螺肋較少但較粗，且殼也較淺蜊薄。棲所生態：潮間帶沙灘、泥灘世界地理分佈：海南新村、越南（Khanh Hoa、 Binh Thuan）台灣地理分佈：台北，花蓮，澎湖資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

本學習單元從了解槓桿、滑輪、輪軸、齒輪的種類與定義。並透過槓桿、滑輪、輪軸、齒輪的施力點、支點、抗力點、施力、抗力、施力臂、抗力臂、力矩的定義及關係，讓學生進而認識槓桿、滑輪、輪軸、齒輪原理的應用。適合想了解浮力原理的學生自我學習，教師亦可在教學中運用此單元內容進行教學與評量。

與環境互動式的產品設計，非常的人性化，能自動的提供人們及時的幫助，更有節能減碳減少損失的作用。本專題研究對溫度及火焰感測器進行探討研究，以了解溫度感測器及火焰感測器的原理及應用。最後完成一個模擬互動式控制的設計，讓環境的改變能產生相對的警報或相應的動作，以達節能減碳、減少生命財產損失的目的。

教師示範了如何融入運算思維於國小五年級〈自然與生活科技─水溶液〉單元的教學。自然科教師劉寶元首先與學生討論先前學過的水溶液相關知識，幫助學生鞏固水溶液的定義，以及不同性質水溶液的產生【解構】。接著，藉由實驗活動，使學生了解石蕊試紙在不同酸鹼值水溶液的變色情形，先幫助學生將實際觀察得到的現象，進行【抽象化】思維的融入，再引導學生建立酸、中、鹼性水溶液測試的操作型定義【通則化】。其後，經由石蕊試紙鹼檢測流程圖製作及檢測未知水溶液的酸鹼值活動，逐步引導學生形成【演算法】的思維。最後再經由小組合作，教師從旁提醒與協助的方式，帶領學生反思與評估他們所設計的水溶液檢測流程圖【評估】。

學名：Mastonia lamberti(藍伯特左錐螺)棲所生態：潮間帶沙灘或泥灘世界地理分佈：分布於西太平洋、自新喀里多尼亞、台灣至日本琉球群島、奄美群島和日本中部台灣地理分佈：綠島，蘭嶼，屏東縣恆春半島，大樹房，小琉球，台灣北部海域資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw