本單元運用Miro 多項工具連結以下活動。1. 活動一中學生(SS)能利用平板進行石蕊試紙的資料查詢，並認識石蕊試紙。接著學生(SS)利用石蕊試紙檢測以下不同液體，定義水溶液分為酸性、中性、鹼性三種。2. 活動二是由學生(SS)討論定義酸鹼指示劑，並進行發表與建議，由此瞭解「能在酸性、中性和鹼性環境下會產生不同的顏色，用來區分水溶液的酸鹼性，就是酸鹼指示劑」。3. 活動三是學生(SS)先假設哪些水溶液是否為酸鹼指示劑，設計實驗來檢驗自備的水溶液是否假設成立。4. 活動四是學生(SS)能依據實驗設計進行實驗，依據變色結果並提出論證理由，判斷自備水溶液哪些是酸鹼指示劑並發表， 最後教師(T) 進行總結歸納及利Classswift 進行即時評量(TS)。

學生能透過互動影片瞭解臺灣森林的多樣性，並運用資料的查詢認識臺灣特有的植物。在學習過程中了解不同生態系形成的生態循環圈的不同，探索多樣環境對生物的影響。

1. 本次授課運用互動式數位教學，讓學生閱讀網路上的植物種植資料。2. 利用loilonote school進行教學活動，課前先設計學習卡片，上課時請學生依照卡片的標題整理網路搜尋的種植資料。學生完成後請學生上傳資料至繳交區。3. 教師會先將相關種植資料傳給學生利用。

為什麼電線可以讓指北針的指針轉動呢？電與磁的作用是什麼呢？原來，當電線通電時，會有電流流過，電流產生的磁力就會使指北針的指針轉動。學生在實驗中可以觀察到：電流通過時，會產生磁力，就像磁鐵一樣可以改變指針的指向。搭配影片中以動畫呈現抽象的電流與磁力，幫助學生具象化電與磁的模型、了解電磁作用。

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在五年級的自然課中，有讓小朋友自製「星座盤」，然而傳統的星座盤操作複雜，且到戶外觀星還要攜帶星座盤有些不切實際，有時臨時看到星星也不太可能隨身攜帶星座盤，因此google天空地圖APP即為天文教學的重要工具，可透過手機與平板實際觀察星座與辨認。 蔡博富 google天空地圖 1.用於五年級認識星空單元除課本所教的星座盤外，「google天空地圖」亦可作為補充教材，在投影機上播放，或者是每位同學提供平板操作，同時配合課文介紹夏季大三角、冬季大三角、北斗七星等知名星座與星球。2.用於戶外教學以及回家自行觀察可協助學生直接實地觀察星空與手機、平板同步教學，使學生可以實務與課本做結合。五年級的觀察星空對學生來說抽象又複雜，且由於上課時間多是白天，對於都市小孩來說又難以觀察星象，因此透過app對於觀察與教學都方便許多，小朋友實際操作之後也覺得使用手機平板app比隨身攜帶星座盤實際又好用。

ClassDoJo APP是一個跨平臺且免費班級經營管理APP軟體，它可以協助老師做學生學習行為管理。 史希怡 classdojuo 本學期參加了資訊社群，從中學習到了一個新的app-classdojo，這和在班級上為學生的個人加分制度十分的相似，因為本班的學生自己都有一個專屬的平板，因此加分時，使用了classdojo，一方面可以讓學生本身自己瞭解加了幾分，二方面儲存在網路上較不會發生在黑板上被擦拭或移動的可能，三方面這是可以帶著走的加分板，所以在任何場地只要有網路即可進行，對我而言是方便許多，學生們也感到十分的新鮮，是目前我學習並覺得挺好用的app。